幼儿园课程的理想、构想和遐想.doc_第1页
幼儿园课程的理想、构想和遐想.doc_第2页
幼儿园课程的理想、构想和遐想.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本幼儿园课程的理想、构想和遐想编 辑：_时 间：_对于幼儿园课程.我们有一种理想：幼儿园课程是应该是整体的追求综合化、整体性是当今课程理论和实践所显现的重要特征。整体的就是有机联系的.多方位联系的。整体性不同与单纯强调知识的、学科的逻辑。中小学的综合课程或综合实践课程在一定程度上反映了整体性在课程理论和实践中的实际。人们之所以弃守单一的学科体系观.就是因为人们对学习者、对知识的认识不时深入.看到了学习者经验的联系性.看到了不同学科的知识之间的联系性.认识到了整体观的教育理论价值和实践价值。幼儿园课程必需是整体的.不论它以什么形式加以组织。这是因为.所谓的学科和领域是成人对课程内容的标识.幼儿对知识的获取不是分门别类的.而是综合的、整体的掌握的.课程内容的整体性越强.不同内容之间的联系就越紧密.就越有利于幼儿学习。也许没有必要把不同性质的内容强凑在一起.但也不应该把不同内容间显然存在的有机联系人为的割裂开来。课程的设计者、实施者拥有了课程的整体意识.我们可能会有意识地去发现幼儿园课程内容中广泛存在着的有机联系。整体性的课程旨在向幼儿出现一个完整的世界.旨在引导幼儿去发现和建构一个完整的世界.旨在让幼儿感受到事物和现象之间的联系性并会用联系的眼光去理解这个世界。幼儿园课程应该是生活的生活是人们综合性的活动。幼儿在园的一日生活各项活动都是幼儿园的课程。幼儿的发展特点和学习能力决定了幼儿园的课程必需是与幼儿的生活相关联的。生活是幼儿园课程设计和实施的实际背景.不考虑实际生活背景的课程.不可能真正是适宜儿童的课程.美好的课程理想脱离了实际的生活背景.就难以发生教育的效果。远离幼儿生活背景的内容难以让幼儿真正感受和领悟.难于进入幼儿的认知结构之中。幼儿园的课程内容与实际的生活背景联系越紧
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论