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教学资料范本幼儿园数学活动中的教师语言编 辑：_时 间：_数学活动历来提倡让幼儿多活动.幼儿通过自己的实际操作.来建立一些初步的数概念。教师在数学活动中.都在尽量地少说.多留时间给孩子.因此.在数动中.对教师的语言则要求更高.要求教的语言少、精、规范。1、导入活动中的教师语言。数学课的导入部分.多是以游戏的形式来复习上节课的内容。为本节课的新授内容做铺垫.同时.导入活动也是为了引起幼儿的兴趣.集中幼儿的注意力。在这一过程中.教师需用一些有趣的语言.而且比较亲切的口吻同孩子进行游戏.让孩子在种有趣的、轻松的心理环境下.随着老师的语言而渐渐走进数学王国.因此.在导入活动中.教师的语言应有趣而亲切。2、新授活动中的教师语言。在数学课的新授活动这部分.多是以教师传授些新的数学知识概念.或是同知识的不同活动形式。相对而言.教师要适当多说一些.因此在这部分.则要求教师的语言要准确、规范、清楚、有次序.而且有重点。3、指导幼儿活动时的教师语言。幼儿在进行操作活动时.教师要适时地进行指导。在指导过程中.教师要用亲切的、轻柔的语气.用引导的语言帮助能力弱的幼儿正确操作.这时的教师语言要有启发性.而不是将操作结果直接表述于幼儿。通过教师的启发.使幼儿更清楚地了解活动规则.完成操作活动。4、评价活动中的教师语言。评价活动是数学课的最后一个环节.在这一过程中.教师通过评价幼儿的活动情况.表扬遵守活动规则、操作活动完成的好的孩子。同时.对存在问题的孩子提出希望.因此.在这个时候的教师语言应客观、公正.尤其
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