《昂起头来真美》案例分析与反思.doc

昂起头来真美案例分析与反思活动内容：生命、生存、生活三年级教材教材理解： “三生教育”是全面推进素质教育的有效切入点。素质教育的核心是解决好“培养什么人、怎样培养人”的根本问题，根本理念是坚持育人为本、德育为先，根本任务是立德树人。素质教育关注人的素质提升和内在发展、和谐成长，“三生教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平，促进学生全面发展。设计理念： 自信，是现代人所必备的品质，它是万事取得成功的重要保障。“昂起头来真美”通过激发学生的主体认知和行为实践，帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观。教学中以教师为主导，学生为主体、教材为主线，创设教学情景。通过表演、故事、讨论、展示等环节，使学生养成自信的良好品格。 案例：活动目标：1、通过听故事，组织学生进行讨论，明白自信的含义。2、组织学生开展写优点卡的活动，让学生能正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。3、在活动中体验自信，明白自信在成长中的重要性。4、知道自信不是骄傲，自信是发自内心的心理活动。活动重点：通过填写优点卡的活动，培养学生的自信心活动难点：学会包容别人的缺点，发现别人的优点，共同树立自信心活动时间：一课时活动准备：课件 镜子 优点卡 活动一 谈话导入师：同学们，又是大家喜欢的三生教育课了，请同学们带着最美的笑容，昂起头来，老师给你一个礼物，（师出示镜子，生笑）师：能从镜中看到美丽的自己吗？生：能。师：谁不抬起头来，就看不到美丽的你。昂起头来真美，也是我们今天要学习的内容。（板书课题，齐读两遍）。活动二 听故事 知自信过渡：同学们笑得这么美，老师奖赏一个小故事给大家。1、掌声有请我们班的小小演讲家，（听故事前提出要求：请同学们听完后交流一下故事的主要内容。）放轻音乐，学生讲故事。2、请同学们和自己的同桌一起交流：讲了一个什么故事？（1）同桌交流（2）抽生在班级内交流（3）教师小结：师：同学们说得真好，看来今天大家又进步了，听课比以前更认真了，希望同学们能够继续保持这种好习惯。3、下面教师有两个问题想考考大家，有信心完成吗？课件展示问题一（1）听了这个故事，你认为老师为什么会觉得珍珍很美呢？（讨论后进行全班交流）（课件展示问题）（2）教师对学生的发言进行评论总结。（因为珍珍今天与众不同，走路时直起了身子，看上去很精神，所以大家都称赞她很美丽。）师：今天大家的表现让老师刮目相看啊，加油！上面的问题大家表现非常好，接下来的问题不知道同学们有没有信心完成呢？老师相信大家一定能行！课件展示问题二（1）师：那么让珍珍美丽的东西是蝴蝶结吗？如果不是，那你认为是什么呢？（课件展示问题）（2）抽生交流自己的看法4、出示课件：牵手残疾人舞蹈视频师：你想说什么？为什么说他们美？学生回答师：是什么让他们看上去那么美？（是他们的自信）板书：自信师：你还知道关于自信的小故事吗？让我们也分享分享。5、指一至两名学生讲名人小故事6、师：同学们知道的真多，企业家成功是因为他相信自己的产品是最好的，歌唱家成功是他知道自己的歌声是最美的，农民自信每年都硕果累累，科学家自信，让一颗颗卫星环绕地球。活动三 做游戏 体验自信师：同学们，自信是走向成功的阶梯，我们就来玩一个扳手腕的游戏，找找自己的自信，你的对手就你的同桌。1、扳手腕的游戏。（同桌互扳）2、刚才玩得多开心呀，我们再来玩一个玩瞪眼游戏，同桌一组，双方眼睛看着眼睛，看谁在最短的时间内眨眼，谁就是输家。3、学生谈做游戏后的感受师：在两个游戏中有些同学也许都是胜者，也许是打了平手，也许都是败者，失败也不要紧，老师这里有一首诗歌，我们来试一试。4、出示诗歌，学生起立朗读5、抽个别学生唱歌、绕口令师：看到大家美丽的笑容，说明都找到了自信，谁愿意说说你在生活、学习中“自信”给你带来的喜悦和成功的事。6、同学们在全班交流自信给自己带来的喜悦、成功的事例。活动四 找自信 明道理过渡：我们每个人都不是完美的，有自己的优点和缺点，就让我们找找优点，把优点填在优点卡上，做一个“自信的你” 。1、教师把制作好的优点卡发给同学们，请同学们自己完成。我的优点卡我的名字叫： 。我认为，我有这些让人们欣赏和佩服的地方： 。我的同学还认为我是一个： 。2、全班交流，请其他同学帮助交流的同学找优点，补充自己的优点卡。3、请学困生找优点，指名帮助学困生找优点。4、优点卡展示。活动五 教师总结1、师：同学们，通过今天的学习，你现在最想说的一句话是什么呢？学生畅所欲言2、师：那自信到底是什么呢？（自己相信自己）板书3、教师出示自信的含义（自信是一个人对自己的积极态度，是对自己能力的充分估计和肯定，它的表现是活泼、坦诚、虚心、大度、勇敢）师：相信大家通过今天的学习，在以后的学习、生活中，面对困难，能大声说“我能行！”做一个自信、自强、自立的阳光少年。相信你们最棒！（贴手势）案例分析与反思：本课是三年级生命 生存 生活中生命教育的第四课。主要以活动为主题，由故事屋、活动园地、童言畅谈，心语点灯，行动舞台五部分组成。故事：珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个办法。一天，老师带她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想一定是蝴蝶结的功劳。从那以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉，（她一直以为蝴蝶结都在头上）每天都昂起头开心地走路。结合本单元所学内容，试对上例作出分析。（1）珍妮的例子表明了人本主义心理学对人性的观点。人天生具有自我实现和向善的倾向且具有建设性，只要提供适当的环境和机会，人性就能够不断向善、美的方向发展。人总是追求自我完善。（2）珍妮的例子表明：每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师应关注包括每一位学生在内的全班所有学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。（3）珍妮的例子表明：教师应成为学生的“精神教练”。教师也不再是过去的“道德说教者”“道德偶像”，而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。通过本次活动应达到以下目标：1、通过听故事，组织同学进行讨论，明白自信的重要性。2、组织在班级开展写优点卡的活动，让学生能正确地认识自己，不断完善自己，从而培养自信。我首先是让学生听故事，分析故事，懂得自信的重要，再看一个身残志坚的视频，分析让他们美的是什么？学生交流是自信让他们成功的重要因素，更深的了解自信的重要性，接着学生交流自己知道的自信小故事，加深了学生对自信的理解。在生活中，我们每个人或多或少都有自己的优点和不足。在很多时候，我们没有必要去模仿别人，羡慕别人。因为我们自己也有自己的优点，只要你认真看待自己，就会发现一个“自信的我”。 通过游戏体验自信的喜悦，让学生领悟自信的含义就是自己相信自己。然后让学生交流自信给自己带来的快乐，再通过组织学生自己写优点卡后发现，其实很多同学都很自信，却找不到、说不出。最后能把自己的优点大声在全班同学中念出来，这也是一种自信的表