七年级语文下四单元16《社戏》学案1人教版.doc

人教版七年级下四单元16社戏学案1鲁迅目标导学：1、积累生字新词。2、理清情节和结构，把握详略，体会作者表达的思想感情。（重点）3、学习理解小说的描写方法和表达方法。体会作者抓住景物特点，融情入景的写法，鉴赏文章细致逼真的图画美。（重点）4、理解主题与材料、写景与抒情的关系。（难点）学习过程： 第一课时一、初读课文，了解大意，识记积累字词。1、 默读全文，用方框圈出生僻字、理解不了的词语。2、 看注释查词典，在文中给圈出的生字注音，在课文空白处解释划出的词语，练会记准。3、 基础检测。给加点的字注音或根据拼音写汉字归省 行 辈凫 水 旺相 竹篙 惮 用手撮 桕 树 棹 着剥 豆 撺 掇 家jun x 叨di 慢yn 藻、解释下面加点的词在句中的含义。月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。 又漂渺的像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。备 注 二、朗读课文，理清情节和结构，把握作者思想感情。、边读边思考下列问题，批注在教材上：1、文章的中心情节是什么？围绕这一中心事件写了哪些事情？哪些事件详写？哪些事件略写？为什么这样安排？2、除了看社戏以外，文中还写了哪些活动或事件？3、文章可分为几个部分？分别表现了“我”怎样的心情？、小组交流、讨论、补记、反馈。三、自由朗读课文，读中体会文章的行文特色。第二课时一、回顾本文的故事情节和结构，思考下列问题，勾画批注在教材上。1、平桥村是一个什么样的地方？2、这样一个偏僻不打眼的小村庄，为什么是我的乐土呢？3、这一部分与中心情节有什么关系？可否去掉呢？二、默读课文第二部分，边读边思考并在原文批注。 1看戏之前遇到了什么波折，后来又如何解决的？2、圈出描写少年朋友们开船动作的词语，体味其运用之妙。3、结合课后练习二第一个问题，学习夏夜行船段，揣摩情景交融的描写方法。“但我却还以为船慢”，“然而又自失起来”，“果然是渔火”，“于是赵庄便真在眼前了”这四句话分别表现了“我”去看戏途中的什么心理？ 作者写月夜出航充满诗情画意，主要从几方面着笔？这样写有何好处？ 4、请同学默读课文船头看戏的段落，思考在作者笔下，我所要急切看到的戏好看吗？为什么？三、小组交流，补记，反馈。备 注第三课时一、读文思考，原文批注。1、请同学们齐读写月夜归航的段落，并思考课后练习二第二个问题。2、文章最后一部分是写看社戏的余波，其中六一公公送豆的情节在文章中起什么作用？二、讨论：我们把文章最后一句话真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，-也不再看到那夜似的好戏了。删去可不可以？为什么？把你的感悟工整的写在下面： 三、结合原文，分析人物性格特点，体会作者对淳朴健康的农村生活的热爱，对劳动人民纯真无私、诚挚善良的优秀品质的歌颂。 1、试着挑选一个你喜欢的人物，从描写的角度简要分析这个人物的描写好在哪里，表现了人物怎样的性格特点，批注在教材上。2、交流反馈。四、根据学习本文所得，谈谈你对主题与材料、写景与抒情的关系的理解。整理