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文档简介

回收废电池教学设计口孜镇中心小学 刘怀玉教学内容：北师版二年数学下册55、56页。 教学目标： 1、结合具体情境，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 2、学习简单估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、培养学生提出问题、解决问题的能力。 重难点：掌握三位数加法的计算方法。 教具准备：课件。 教学过程： 一、创设情境，实践感悟 1、 今天，老师请来了一位小博士，让他告诉我们一些奥秘。(放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。) 2、师：请同学们看大屏幕。(播放课件：希望小学二年级同学开展回收废电池活动及回收电池统计表) 二、自主探究，解决问题 1、观察统计表，提出数学问题 （1）、从图中的统计表中你能得到什么信息？（学生汇报） （2）、根据这些信息，你能提哪些数学问题？ （从学生提出的问题中选出两个问题解决。） 一班和二班一共回收多少节废电池? 一班和三班一共回收多少节废电池? 2、解决问题 （1）、解决“一班和二班一共回收多少节废电池?”“ 一班和三班一共回收多少节废电池?”怎样列式？（学生列式） （2）、在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。 （3）、刚才同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧! 3、自主探究，合作交流。 (1)学生独立计算。 (2)四人小组内交流算法。 (3)全班汇报。（展示算法多样化） 4、与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。 5、师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点? 相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。 师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢? 师：你还能想到什么? （百位相加满十要向千位进一） 师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗? （哪一位相加满十就要向前一位进一。） 6、引导学生验证估算结果。 三、巩固练习 1、让学生完成课本第55页的“试一试
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