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文档简介

设建小学二学期工会工作计划 设建小学二学期工会工作 2007 年我校的工会工作要坚持以邓小平理论和 三个代表 重要为指 导,认真贯彻落实党的十六大、十六届五中全会及省市区各级全委会精神,以 突出工会维护职能、不断推进的民主管理为重点,以开展形式多样的工会 活动为载体,以做 阳光教师 为主题,按照区教育工会 2005 年的工作要求 ,在学校的正确领导下,认真履行工会职能, 充分调动教职工投身教育 改革和发展的积极性,真正起到党组织和群众之间的桥梁和纽带作用,把我校 的工会组织办成 民主、温暖 的 教工之家 。 一、加强民主管理,强化教职工参与民主管理的意识。 1、坚持教代会,实行民主办学。强化民主管理和民主监督,进一步完 善教代会制度,努力提高教代会质量,充分调动教职工参政议政的积极性和创 造性,确保教职工群众当家作主的主人翁地位。鼓励教职工为学校发展、促进 学校管理等方面提出合理化建议,开展 我为学校发展作贡献 金点子征集活 动。三月份,我们将召开一年一度的教代会。 2、以教代会为载体,积极推进校务公开。制定切实可行的校务公开, 充分利用教工大会和校务公开栏等形式,将学校的政务、和职务评聘等教 职工关心的热点问题、有争议的焦点问题、与切身利益密切相关的问题全面公 开,增加工作的透明度。定期召开座谈会,积极听取群众的意见和呼声,使教 职工群众的知情权、参与权和监督权真正落到实处。在今年的教代会上,我们 将审议通过完整规范的学校规章制度体系,规范学校的办学和教师的教育 行为,保障教师学生的合法权益,促进我校教育事业的科学的、可持续的优质 的发展。 二、发挥工会的教育职能,提高教职工的整体素质。 通过开展 阳光教师 主题系列活动、 三个对待 故事会、工会干部学 习会、会员野外休闲等系列活动,关注教师的健康,树立教师的阳光心态 ,不断提高全体教职工的教育热情、激情,提高教师的力、创造力,从而 打造真正和谐教师队伍,为设建小学 和谐教育 作出最大的贡献。 1、加强理论学习。配合党支部抓好教职工的理论学习,充分利用板报 、网络等宣传媒体,帮助广大干部群众全面准确地掌握党的路线、方针政策, 全面提高教职工的政治思想觉悟。同时,通过学习有针对性的解决工作中的实 际问题。 2、加强教职工的设建。坚持以为人民服务为核心,以主义为原则 ,以诚实守信为重点,不断加强教职工的教育。在全校教职工中继续 开展 三个对待 教育活动,学校将举行教师 三个对待 故事会。 3、加强业务学习,提高指导能力。加强现代教育理论和课程改革新理念的 学习,树立终身学习思想,积极参加信息技术培训和外语培训,用现代教育思 想和教育理论指导教育工作。 三、开展丰富多彩的文体活动,满足教职工的精神文化需求。 1、三月份组织教职工开展庆 三 八 节活动。 2、四月份举行教职工 三个对待 故事会。 3、五月份开展 阳光教师 沙龙活动。 4、六月份开展教师 野外休闲 活动。 四、开展 阳光教师 主题活动,把工会真正建成 教工之家 。 1、在深入的基础上,认真建立困难职工档案,切实解决困难教职工的 实际问题,并定期走访、慰问。 2、搞好教师的心理健康辅导和体检工作,教师的身心健康,克服教师 的职业倦怠感。 3、实施送 温暖工程 ,帮助解决教师子女入幼难问题;定期走访、慰问 有病的教师和离退休老教师。继续实行教职工住院、直系亲属去世探望慰问制 度。 五、加强工会组织设建,提高工会工作的整体水平。 1、工会干部要带头参加学习,学理论、学业务、学信息技术等,要用科学 的理论武装头脑,树立终身学习的理念,提高工会干部的思想素质和工作水平 。 2、坚持工会干部培训制度。要求工会干部认真学习工会工作理论,进一步 增强工会干部的责任意识和工作能力。 3、按要求定期召开工会委员会议、工会小组长会议,做到工作有长计划和 短安排,干部胸中有数,岗位责任落实。 附:行事历 周次日期内 容 102.26 03.041、开学初校舍全面巡查整理; 2、周四食堂开火 203.05 03.111、平安校园检查(一); 2、庆 三八 303.12 03.18教师办公评比 403.19 03.25 我为学校发展作贡献 金点子 503.26 04.01教代会 604.02 04.081、平安校园检查(二); 2、教师体检 704.09 04.15教师 三个对待 师德故事会暨 阳光教师 主题沙龙 804.16 04.22 904.23 04.29 1004.30 05.06庆 1105.07 05.13平安校园检查(三); 1205.14 05.20开展 阳光教师 心灵俱乐部活动 (1心理专家指导活动) 1305.21 05.27工会骨干学习培训活动 1405.28 06.03教师子女入幼摸底调查、独生子女慰问 1506.04 06.101、平安校园检查(四) 2、办公环境评比 1606.11 06.17 阳光教

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