17、体育课教案.doc

语文s版五年级下册体育课“导学案”教学模式教学设计第二课激活思维一、复习，导入新授课1教师：通过上节课的学习，我们知道这节体育课的内容是什么呢？（学生：“爬上横木顶”）2教师：涅利是一个瘦弱的孩子，但他也爬上了横木顶。他是怎么爬上去的呢？今天，我们继续学习课文。学习目标（可以由班长读、教师指名读、全班齐读等多种形式。旨在告诉学生本节学习达到的目标）1、继续学习课文，探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。2、学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在习作中灵活运用。3、总结全文，给予学生启迪。懂得人与人之间应该懂得相互欣赏和鼓励。4、有感情地朗读课文。重点难点1、重点：探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。2、难点：学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在习作中灵活运用。二、学生展示学习过程活动一：剖析人物 体会心理体育课前：1、涅利要上体育课了，他的母亲在想些什么？为什么“每说出一个字，都让她费了很大的劲儿”？涅利的母亲怕同学们会怎样？2、涅利又是怎么想的？小结：是啊！这么多的理由，只总结一个字，那就是“爱”，是一位母亲对儿子深沉和无私的爱。体育课时：1、别的同学是怎样爬横木的？你有什么感受？2、涅利又是怎样爬的？你又感受到什么？3、你觉得涅利是一个怎样的人？4、爬上横木顶困难大，涅利是那么的瘦弱，他为什么能爬上横木顶？5、为什么涅利的母亲低着头从学校外面走过去，不敢往学校这边看？6、涅里下到地面后，神态是怎样的？（学生在展示以上问题的答案时，会产生质疑、对抗，在这个过程中教师要做到适时引领、适时点拨，把每个大问题通过引领，使学生质疑出许多的小问题，以此达到更深层次的了解文章。）小结：涅利在自己的坚持和努力战胜自身的缺陷。在老师和同学的鼓励下，使自己变得更加自信了。我们应该向涅利学习，学习那种自强、自立、自信。体育课后：1、涅利的母亲听到大家对涅利的赞扬，她的感受如何？2、这节体育课后，在老师、母亲和同学的 ，涅利变了，变得 。3、是妈妈的爱、老师还有好多同学的鼓励，让瘦小的涅利更加自信、自强，最后终于战胜了自我，爬上了横木，成为生活的强者。从这件事中，我们感受到了（ ）的力量，（ ）的力量活动二：换位思考 角色体验（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？ （2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。（3）假如同学们给的不是鼓励，关心，而是嘲讽，对涅利会造成什么样的影响？ （4）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心里一定有许多话要说，你想对他们说些什么？ 对自己说 。对妈妈说 。对同学说 。对老师说 。（做到适时鼓励，让学生的思想火花得到进一步的升华。）三、教师总结：同学们，这是一节感人的体育课。更是一节对涅利来说永生难忘的课。因为同学们没有嘲笑涅利的瘦弱，反而给予了他真诚的鼓励和赞赏，这