语文人教版八年级下册《马说》复习.doc

文言文主题复习 马 说新密市第一初级中学 王红丽复习目标1、识记文学常识，熟练背诵课文，准确翻译课文并掌握文章内容。2、掌握文言文复习规律，加深对作品的理解，提高分析和解决问题的能力。3、掌握托物寓意的写法，理解作者的思想感情，树立正确的人才观。学习过程一、创设情境 和同学们分享一则名言：“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。”这句话选自荀子劝学篇，意思是说：好马跳跃一次，也不能有十步（远）；劣马奔跑十天也能跑很远，它的成功在于不放弃。同学们从这句话中得到什么感悟呢？二、揭示目标三、要点归纳内容：1、识记作者及“说”的文体知识,背诵课文。 2、积累重点词语（课下注释、4个通假字、一词多义等文言知识),准确翻译重点句子。3、把握论点、主旨句，理解“千里马”、“伯乐”、“食马者”的比喻义。4、掌握托物寓意的写作方法，理解作者的思想感情。 方法：根据以上提纲先自主复习，再师友互相检测，如有疑问小组交流。时间：10分钟四、展示释疑（一）、文学常识 1、马说的作者 ，字 ，是 _ 代 家，是“ ”之一。本文选自韩愈文选中的 ，马说是其中的第 篇。2、“说”是古代一种 体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想,讲一个道理。“马说”即“谈马”、“论马”。这种文体常用 的手法。（二） 通 假 字 1、食马者不知其能千里而食也 2、才美不外见 3、食之不能尽其材 4、其真无马邪（三）一词多义一食或尽粟一石 食之不能尽其材策之不以其道 执策而临之安求其能千里也 虽有千里之能 （四）重点词语解释 1、不以千里称也 2、一食或尽粟一石3、是马也 4、且欲与常马等不可得5、安求其能千里也 6、策之不以其道 7、鸣之而不能通其意 8、执策而临之 （五）重点句子翻译：1、食马者不知其能千里而食也。2、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 3、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。五、反馈训练(一)课文知识大比拼 1、本文的中心论点是什么?2、全文的主旨句是什么？3、描写千里马终身悲惨遭遇的句子是什么？4、千里马被埋没的直接原因是什么？5、千里马被埋没的根本原因是什么？ 6、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，由此想到马说中的一句话是：（二）探究写法： 文中的伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？这是什么写法？作用何在？ 六、归纳总结 文章采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。全文寄托作者怀才不遇的愤懑不平，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、鞭挞。 七、拓展延伸透析文章的现实意义：在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？你认为哪个更重要？如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?中考链接阅读下面文段，按要求答题。（甲） 马说（略） （乙）人有卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。（选自战国策）【注释】比：副词，接连地。 还：通“环”，围。 1、解释下列加点词语的含义。(4分)（1）才美不外见。 （2）执策而临之。 （3）愿子还而视之。 （4）去而顾之。 2、翻译选文中划线的句子。（4分）（1）策之不以其道，食之不能尽其材。（2）比三旦立市，人莫知之。3、甲文作者借“千里马”不遇“伯