第二十五课音乐与造型艺术(三)-《伏尔加船夫曲》说课稿(1).doc

第二十五课音乐与造型艺术(三)-伏尔加船夫曲说课稿(1)第二十五课 与造型艺术（三）：伏尔加船夫曲说课稿二一、教材伏尔加船夫曲是人民教育出版社初中音乐教材第一册（七年级第一学期）第三单元内的歌曲欣赏课。本单元名为“欧洲风情”，分为歌曲学唱和音乐欣赏两大块。其中音乐欣赏分为男低音歌曲伏尔加河上的纤夫欣赏、器乐曲阿尔罕布拉宫欣赏以及男高音歌曲我的太阳欣赏这三部分。本课选取男低音歌曲伏尔加船夫曲来进行欣赏。伏尔加船夫曲是一首俄罗斯民歌。伏尔加河就像是中国的黄河一样养育了俄罗斯儿女。伏尔加船夫曲表现当时在俄罗斯沙皇统治下，人民生活困苦，贵族生活却非常奢侈，反映出当时社会劳苦大众的悲惨生活。二、目标根据音乐课程标准中提出的“情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能”三个纬度的目标而设定。（1）引导学生从旋律、节奏、音色这几个方面感受、体验伏尔加船夫曲的音乐情绪特点，提高学生鉴赏音乐作品的能力。（情感、技能目标）（2）能够听辨男低音音色；对号子有大致的了解。（认知、技能目标）（3）能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。（情感目标）三、教学重、难点1、力度层次的演变特点2、男低音的音色。四、教学方法（1）、欣赏法。让学生通过欣赏音乐以外的艺术表现形式，领会艺术中所谓的通感。培养学生感受艺术、欣赏艺术的能力。此节课中，我引导学生欣赏列宾的油画伏尔加河上的纤夫，让学生说出感受，并让他们带着这种感情进行第一次听赏。（2）、启发，法。教师提出问题，启发学生讨论回答，然后教师做出总结。而不是一味的把知识灌输式地传达给学生，让学生自己有一个思考的过程，这样更有利于知识的接受。在本节课中，我采用学生讨论后回答告诉教师，我再用列表格的形式，把答案进行归纳总结。引导学生从旋律、节奏、音色这几个方面感受、体验伏尔加船夫曲。从而对于此曲有更深刻的了解。（3）、体验法。让学生自己来模仿拉纤的动作，并喊出劳动号子。在实践中掌握劳动号子的律动，理解劳动号子音型的特点。（4）、互动法。不能光让学生表演，教师适当的表演会给课堂增添色彩，使学生兴致高涨。在本节课中，我选择了一段船工的号子声做为背景音乐，朗诵了一段描写船工迎浪划船的文字。旨在让学生更好解劳动号子。（5）、选择法。教师列出几种答案让学生做出正确的分析选择。在本节课中，我分别模仿男高、男低两种音色来哼唱主旋律，让学生选择用哪种音色来演唱这首伏尔加河上的纤夫会更好。旨在培养学生对音色的辨别与了解音色和音乐情感的关系。四、教学流程情景导入1、以导游的方式导入。师：大家好，参加俄罗斯民歌旅行团！我是你们的导游，今天我将和大家一起到欧洲最长的河流，俄罗斯人的“河”伏尔加河去聆听一首古老的民间歌曲，同时欣赏它两岸秀丽的风光。2、体验两种不同的情绪。看到这景色，请用一个字表达你的感受？伏尔加河域不但自然风光秀丽，而且资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，创造了的俄罗斯文化，现在他们过着幸福美好的生活。但过去沙皇统治下的俄国人民又是怎样生活的呢？请大家欣赏一幅油画。探讨与交流视觉启示：画面描写了怎样的内容，表达了一种怎样的感情。教师总结：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此他们以坚忍不拔的精神，担负起所赋予的重任踏平世间不平路，对着太阳唱起歌。声音表现：请大家展开想象，这幅画上纤夫们在拉纤时会发出怎样的声音？（用节奏型表达）感受与体验音乐抓住音乐要素，分析音乐作品，挖掘作品内涵伟大的俄国人民却用了这样一个音乐动机53630创作了一首世界著名的表现纤夫们劳动的歌曲伏尔加船夫曲，现在大家来看俄国人民是怎样表达这种情绪的？（从力度的层次、人声的类别、歌曲的主题思想、劳动号子的固定音型、速度、节奏、旋律上听赏）思考题一、从旋律的力度上，大家发现了什么？（用马蹄声启发）教师总结：由ppp逐渐ff再到ppp这就是歌曲力度层次变化的特点。它采用了由弱到强，又从强到弱的处理方法，形象地描绘了纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直到消逝在远方的情景。二、从歌曲中，你能体验几种不同的情绪？分别用一种颜色表示。1、旋律舒展，向上扬起。高亢的音乐发泄对世道的不平的愤慨及对光明的向往。2、吸取了纤夫拉纤的特点，沉重的节奏生动的描绘了船夫们拉前时的形象，一群衣衫褴褛，胸前套着纤索的船夫，低着头，弯着腰，在沙滩上艰难地走着。3、旋律优美婉转，表现纤夫们自由美好的生活。三、这首歌曲通常是由男中音或男低音演唱，这种声音有助于更准确地刻画纤夫们不畏艰难，奋勇向前的英雄形象。它的音色有何特点：浑厚、深沉、有力（适合表现沉重、压抑的情绪）高亢、嘹亮、辉煌(适合表现英雄气概、情感强烈的情绪)四、下面欣赏由俄罗斯著名的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的，带有忧郁、深沉个、格调的伏尔加船夫曲简介：夏里亚宾（18731938）擅长演唱伏尔加船夫曲、两个掷弹兵擅演萨宁、鲍里斯等角色。歌曲旋律出现了三次高潮，每一次对应的情绪是：第一次纤夫们在激流险滩中搏风击浪的呐喊第二次纤夫们对伏尔加河流域的赞美与人民力量的讴歌第三次抒发纤夫们宽广的内心世界实践与表现播放合唱伏尔加船夫曲。学生用固定音型53630为歌曲伴唱。学生用4/4拍指挥图式划拍，注意力度的变化。参照列宾的油画，请大家推选几位代表在伏尔加船夫曲的歌声中作即兴表演。教材拓展伏尔加船夫曲是一首俄罗斯民歌，那么中国的民歌也题材广泛，丰富多彩，有没有这种题材的歌曲呢?欣赏黄河船夫曲片段课堂小结：我国是有着悠久历史的古国，不但幅员辽阔，物产丰富，音乐文化也灿烂多姿，我们在了解外国优秀音乐的同时，也应该对比了解我们自己的民族音乐。教学这趟课曾是我的一次失败比武课，后来