2014-2015三年级数学试卷分析.doc

2014-2015岩溪中心小学（本部）三年级数学期中考试质量分析岩溪中心小学:叶丽云一、试卷编排分析本次试卷编排从教材出发，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。准确把握了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。二、考试实施方式本次期中测试严格遵照学校统一安排，依照学校要求制定细致的评分标准，三年级三位数学教师通过流水批改，反复核查，统计出三率一平均。因此，考试成绩是非常真实、可信的。三、成绩分析 本次考试， 三年级5个班总体成绩优良，每个班的成绩的很接近。三年5班应考 49人， 实考 49人。 平均分 95.7 分;优秀率为 96%;优良率为 100%；及格率 100%; 从考试结果来看，对基础知识和基本技能的掌握比较理想，特别是口算、计算正确率达到95%以上，在应用题审题、计算能力都有提高。正确率94%。本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。这些问题值得我们进一步总结。四、具体试题分析：（一）辨别题这部主要考察学生对时间的理解和对长度单位的应用。学生的生活经验较少以及较不能善于观察，缺少这部分的积累。一部分学生不能辨别眼镜每个镜片的宽度，也不能辨别计算器的宽度，在这两个物品的长度选择上不明确，出现失分。（二）填空。这部分可以说是常规题目，它包括的内容是这张试卷中知识点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。填空部分包括8个小题，主要考查学生的基础概念，包括长度单位、质量单位的认识、单位之间的换算，以及根据实际情况来进行估算。在填空知识里，第5、6题的错误率比较高。学生对估算掌握较差，出错较多。（三）计算。1、口算部分的出错较少，这一少部分出错的原因，主要来源于粗心，这种错误是可以避免的，所以我们一定要强调学生计算时要细心。 2、用竖式计算：这部分内容兼顾到了三年级期中以来所学的所有计算以及考察学生对自己的计算进行验算的能力。从整体来看，学生已经把握用竖式计算的方法，出卷者的意图也就达到了。（四）画一画，量一量。这一题共6分。学生做的普遍较好，因为平时在练习时，学生常画的是画三角表是正方形的4倍(正方形有4个)。学生都做得不错。第2题量长方形的长和宽的长度，一小部分学生出现误差，量错了，出现失分。（五）解决实际问题。这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最轻易丢分的部分。总体看，学生的理解掌握较好。而出现问题较多的是第6题，有的学生理解题意不好，不能按题目的要求来答题。题目要求提一个有关倍数的数学问题再列式计算，学生提加法或减法的问题而出现失分。五、改进措施及努力方向：1、 培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。2、以教材根本，密切联系生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地抓住重点，突破难点，让学生学的扎实，牢固，重视温故而知新；同时又要在学教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题，从而产生学习数学的兴趣。 3、教学中要重视学生的学习过程，培养学生的分析能力、判断能力、推理能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供更多的学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的发展，让他们自己来分析题目，寻找条件和未知量，设计解题的多样性 4、坚持多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。提高学生的口算能力，同时重视计算能力的培养，多做多练。达到错误率为零。 5、关注生活，培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。 6、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这学样既能使生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。 7、关注后进生，要想提高学生的整体学习水平，必须下功夫，辅导后进生。今后的教学中，要把辅导工作放在课堂，放在课下。采取老师辅导，学生一对一帮扶，家长监督等形式，不能让后进生落后，要面向全体学生，这也是教师的职责所在。 8