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编号苏家屯区教育科学规划课题立项 评审书 学 科 分 类 语文 课 题 名 称 个性化阅读教学与文学教育研究 课 题 负 责 人 张雅娟 负责人所在单位 苏家屯区永乐九年一贯制学校 填 表 日 期_苏家屯区教育科学规划领导小组办公室填 表 说 明一、请用计算机或钢笔认真如实填写各项内容，书写要清晰，工整。二、本报表要一式3份，其中一份原件，2份复印件（复印后科研部，学校，主持人各一份）。三、每个课题限报负责人一名，课题负责人必须具有中学一级（或小学一级）以上专业技术职称，不具备此条件的教师，若承担课题研究，须由所在学校主要领导推荐。四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。五、此表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。苏家屯区教育科学规划领导小组办公室联系电话：29817816一、基本情况课题名称个性化阅读教学与文学教育研究负责人姓名张雅娟性别女出生年月1966、5专业或行政职务中文学历本科研究专长语文专业技术职称中一任教年级八年任教学科语文工作单位永乐九年一贯制学校联系电话89562894预期的主要成果A论文 B研究报告 C调查报告 D电脑软件 E其他二、负责人近期取得的与课题有关的研究成果成果名称成果形式发表刊物或评审单位级别时间提高学生学习兴趣的点滴体会论文省级2007三、课题论证1、选题背景及研究现状，选题的理论意义和现实意义。2、本课题研究的主要思路（主要研究内容及途径）。3、完成课题的条件和保证(负责人的研究水平、组织能力和时间保证)。4、资料设备，科研手段及所在单位所能提供的经费保障。（请分四部分逐项填写）1、选题背景及研究现状，选题的理论意义和现实意义语文课程标准中对阅读提出的总目标是：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”因此，阅读教学必须着眼于学生的语文素质的提高。可是，长期以来，语文教学存在一个严重的问题，即学生自主阅读的时空不足，教师的讲解过多，课堂气氛沉闷，缺乏活力，学生处于被动状态，学习效率低下，严重影响了语文能力的发展。“阅读是学生的个性化行为。”为解决阅读教学中存在的严重弊端，发挥学生的自主性、探究能力，实现语文课程标准中提出的阅读教学目标，我选择了教学研究室初中语文组提出的“个性化阅读教学与文学教育”课题中的“借鉴新理论、新方法指导个性化阅读教学与文学教育”这一子课题进行研究与实验。2、本课题研究的主要思路（主要研究内容及途径）。1、多元智能理论 多元智能理论是一种顺应时代发展的教育理论，他对传统智能关的突破，对于教育的发展有着重要的意义，对于人类的智能发展也将产生重大影响。他为学生的个性发展提供了理论指导。 2、主体性教育理论 （1）学生是自身生活、学习和发展的主体。 （2）现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程。 （3）现代教育应该把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标。 （4）现代教育中应建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系。 3、人文教育理论 随着时代的发展，人文教育逐渐得到重视，人文教育的目的和功能在于使人成为真正的人。缺乏人文精神的教育不是完整的教育。建构主义理论 （1）学生是学习的主体，学习是学生对知识的主动构建过程，不是对知识的被动接受或吸收。 （2）认知是学生用来组织经验世界的，不是用来发现本体现实的。 （3）知识是学生与他人经验交流的过程，是经由磋商与和解的一种社会建3、完成课题的条件和保证(负责人的研究水平、组织能力和时间保证)。本人自参加工作以来一直从事语文工作，曾多次参与立项研究并通过了结题验收，本人无其他兼职，有充足的时间进行该实验。4、资料设备，科研手段及所在单位所能提供的经费保障。1、良好的阅读条件的提供：学校有图书阅览室，将最大限度的开放，努力为学生提供良好的阅读条件。 2、充分的现代教育技术条件：学校有较好的现代教育技术条件，教师应用水平高，能很好的配合阅读教学。3、专项资金支持：学校设立专款基金，订阅有关杂志，给予外出参观，学习的机会,保证试验条件的改善和试验教师的外出学习研讨。 四、推荐人意见 推荐人签名： 年 月 日五、课题负责人所在单位意见课题申请书所填写的内容是否属实；课题负责人的政治素质和业务水平是否适合于主持本课题的研究；所在单位是否能够提供完成课题所必需的时间和条件 单位公章 单位负责人签名 年 月 日六、区规划办意见单位公章 单位负责人签名年 月 日 七、评审未通过原因1、选题不当，不符合理想条件；2、选题论证不充分