高三语文一轮复习 专题16实用类文本(3节)课件.ppt

第3节科普类文章的阅读 课前欢乐时光 春天到了 可是我什么也看不见 法国著名诗人让 彼浩勒春日在巴黎大街上散步 看见一位衣服破烂 双目失明的老人在街边站着 旁边立着一块木牌 上面写着 我什么也看不见 诗人走过去问那盲老人 今天上午的收入怎么样 那盲老人叹息道 我 我什么也没得到 诗人很同情他 想了想 就在牌子上的那句话前加了 春天到了 可是 几个字 然后匆匆离开了 当天晚上 诗人又去问那盲老人下午的收入情况 那盲老人笑着说 先生 不知为什么 也许是上帝保佑 下午给我钱的人多极了 诗人听罢 摸摸胡子笑了 课前欢乐时光 请你想想 为什么 下午给我钱的人多极了 呢 答案 春天到了 可是我什么也看不见 这悲哀的诗句以情动人 强烈地扣动了过往人们的心弦 激起了他们的同情心 课前考题试做 课堂精讲精练 一 什么是科普文科普文是用深入浅出的方式介绍自然科学 社会科学的知识和原理的说明性文章 科普文的适应面很广 既有 小题大做 也有 大题小做 它在各学科之间纵横驰骋 将自然科学 现实生活 社会科学联为一体 我们常见的科普文 一般都融说理 抒情于一体 有的文本还兼有杂文的犀利 随笔的轻松 课堂精讲精练 二 科普类文章的特点1 知识性科普类文章主要是向读者介绍科学技术的新发现 新发明 科学研究的新进展等方面的知识 以提高读者的科学素养 激发读者的科学探究精神 知识性是科普类文章的第一个重要特点 课堂精讲精练 科学自在的内部规律 要求我们在对科学知识进行介绍的时候 必须遵循其一定的要求 采取恰当的顺序 应用合理的方法来对说明对象加以介绍 2 单一性每一篇科普说明文 一般只说明一种科学现象 介绍一种知识 切忌头绪繁多 枝蔓芜杂 课堂精讲精练 3 通俗性由于科普类文章的阅读对象是普通大众 所以科普类文章要求写得通俗明白 当涉及到一些重要科学概念 科技术语的时候 应尽量换用普通读者易于理解的说法 或者在科学概念 科技术语出现之后 立即对这些概念术语进行一般性介绍 语言要力求深入浅出 通俗易懂 同时考虑到阅读的兴趣 还要尽量生动有趣 课堂精讲精练 三 科普类文章的说明方法1 下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义 下定义能准确揭示事物的本质 是科普类文章常用的方法 这种方法能够准确地解释概念的种属 具有严密的科学性 逻辑性 公式表示如下 种概念 属概念 种差 课堂精讲精练 2 诠释说明是对事物或事理的某些性质和特点进行适当解说的一种说明方法 其好处在于使介绍解释更加具体 诠释说明是对事物作一般性解释介绍 相对于下定义而言运用起来比较灵活 方便 可以穿插在行文之中 可以放在文中用括号或破折号标出 也可以放在页下或文末并用序号标明 课堂精讲精练 3 比较说明比较法是运用比较的方法 具体细致地突出事物或事理特征的说明方法 比较说明的好处主要是使事物的特点鲜明 比较的对象可以是同类事物 也可以是不同类的事物 还可以将同一事物的不同时期进行比较 在比较中要注意寻找事物的不同特征 以帮助人们准确地认识事物 课堂精讲精练 4 举例说明举出实际事例来说明事物 使所要说明的事物具体化 以便读者理解 这种说明方法叫举例法 5 比喻说明又叫做打比方 是一种利用两种不同事物之间的相似之处作比较 以突出事物的性状特点 增强说明的形象性和生动性的说明方法 比喻说明的好处在于使说明具体 课堂精讲精练 6 引用资料为了使说明的内容更充实具体 可以引用资料说明 引资料的范围很广 可以是经典著作 名家名言 公式定律 典故谚语等 引用资料进行说明能够增强说明的准确性 真实性 7 分类说明将被说明的对象 按照一定的标准划分成不同的类别 一类一类地加以说明 这种说明方法叫分类别 常常用以说明内容复杂 范围较广的事物 课堂精讲精练 运用分类别方法要注意分类的标准 一次分类只能用同一个标准 以免产生重叠交叉的现象 例如 图书馆的藏书有中国的 古典的 外国的 科技的 文学的 现代的以及政治经济方面的等 这里用了不只一个标准 所以表达不清 正确的说法应该是 图书馆的藏书 按国别分 有中国的 外国的 按时代分 有古典的 现代的 按性质分 有科技的 文学的以及政治经济方面的等 课堂精讲精练 这样 每次分类只用一个标准 就眉目清楚了 我们要注意的是一篇科普文中单用一种说明方法很少 往往综合运用多种说明方法 采用什么说明方法 一方面服从内容的需要 另一方面作者有选择的自由 是采用一种说明方法 还是采用多种说明方法 是采用这种说明方法 还是那种说明方法 可以灵活 不是一成不变的 课堂精讲精练 课堂精讲精练 一 感知主旨科普文给人以科技知识 测试阅读能力 当然应以能否获取科技知识为目标 要获得知识 首先要整体阅读全文 抓住文章主旨 说明事物的特征怎样 阐明了什么事理 科研成果推广应用情况如何等等 然后再审析题干要求去解答问题 如 蓝蝶的光辉 一文 通过整体阅读 可以马上感知文章介绍了蓝蝶神奇的生命构造 蓝蝶的生命表现和现实生活中有可能运用到的许多方面 课堂精讲精练 二 重点 定位阅读科普文抓住主旨后 对其大概内容已基本清楚 然而还需要更进一步对其所有信息点明 特别是在理解某一关键句或关键词的时候 对此我们不妨用 重点 定位法 让关键句 关键词等一些重点内容到坐标点上去校正谬误和偏差 课堂精讲精练 三 彼此印证科普文阅读题 有的把信息点扩散到了全篇 要求筛选出符合文意的一项 解答这类题 用主旨辐射法 宏观控制有余而微观深入不足 用 重点 定位法也未能有完全的把握 将题干中的语句和文章中相对应的语句进行一一对照 彼此印证 查找相同点和不同点 往往能收到很好的效果 课堂精讲精练 四 关键词透视科普文特别讲究语言的准确性 它在介绍新科技成果时 或展望推广应用后的情景 或预示向纵深发展的前景 因而较多地运用 如果 假如 可能 将会 等词语 我们在阅读此类文章时对这类词语要特别注意 如刘易斯 托马斯的 说味 中 然而我们的实际情况可能比我们想像的要好一些 如果能把一个个计算机做得足够大 大到能装得下附近的星系的话 它们可用来解决这个有趣的问题 等等 课堂精讲精练 五 探究品味科普文不同于一般科技说明文 除了考查词句概念 文本主旨外 对文本语言的鉴赏 结构思路的分析 对文本包含的人文内涵的考查也是重点 所以我们在阅读科普文时还要注意品味鉴赏文本的文学性较强的地方 课后巩固提升 备课资料补充 实用类文本阅读 备考复习的策略一 合理规划 重点突破 明确考试需要怎样的备考高考备考规划很重要 一定要明确这个板块我一定要解决什么问题 达到怎样的效果 哪些知识点 考点一定要讲透 哪些训练点一定要落实 再联系时间安排等作好规划 我们的规划是这样的 备课资料补充 1 总体的安排与操作 先按文体分类作专题复习 再结合具体考点作重点突破 时间安排 10课时 其中新闻 含访谈 传记 调查报告 8课时 针对讲评2课时 操作流程 指导方法 分专题讲授文体特征 分析高考试题 指导阅读方法 教与解题方法 配套练习 授课前 完成高考卷 授课后 过关测试卷 自组练习 涉及各个考点 讲评点拨 结合测试存在的问题 找准突破口 增分点 备课资料补充 2 结合考点 考题 强化教学重点 实现重点突破 在 分文本专题复习 中 会发现涉及的知识很多 这就需要进行整合 明确重点 我们在指导过程中主要突出三个内容 文体特征 阅读方法 主要考查形式 具体做法为 1 结合不同的文体 突出不同的阅读重点 如 新闻阅读强调 注意材料的来源与真实性 事实和观点的关系 传记阅读强调 注意基本事件 典型细节与传主形象 主题表达的关系 等 备课资料补充 2 讲文体特征时 主要选择能够有助于阅读理解 涉及到答题需要的点来重点讲 文体特征一般不用讲得太繁杂 但把握住基本特征对理解分析文本会有很大帮助 就应该精组这类知识讲解 下面是我们讲 新闻 传记 时梳理出的授课重点知识 备课资料补充 新闻 消息 通讯 1 文体知识 新闻的特点 结构 常用手法及相应作用分析 注意 消息与通讯的区别 2 新闻阅读指导及题型分析 新闻解读 四抓 抓题目 抓事实 抓结构 抓点睛句 备课资料补充 常见题型 结合文体特点 分析新闻事实 材料与观点的关系 考查提取信息 归纳概括能力 评价写作技巧和方法 对新闻事件及其主旨进行探究思考 开放题 如 评价新闻价值 评价新闻事实 根据文本推断 联系实际拓展等 新闻 访谈 1 文体知识 访谈实际是一种深层次 专题性的新闻报道形式 结构 访 采访 谈 答问 备课资料补充 访 的艺术 a准备工作 对被访者及问题有深入认识 b采访主题 采访重点明确 目的明确 c采访态度 尊重 得体 d访问过程 开头 找准突破口 引起被访者兴趣 主体 突出重点 问出价值 结尾 适当总结 表示感谢 e采访问题 适当调控 有效设问 问题有步骤 适于回答 采用平实口语化的语言 f提问艺术技巧 趣问 直问 推问 旁问 追问 延伸 对比 谈 的效果 答对所问 答有价值 得体有度 表述清晰 备课资料补充 2 访谈的阅读步骤 a抓话题 通读全文 把握讨论话题 主要进程 关键内容 b读提问 把握有哪些问题 明确提问步骤 分析提问艺术 c读回答 读懂回答观点 主要观点 关键信息 d作整合 结合设问方向 摘取答题信息 提炼整合答案 备课资料补充 3 常见题型 结合09年高考题例了解传记 1 文体特征 真实性 实事求是 感情真诚坦率 文学性 倾注爱憎情感 选择剪接材料 加以细节创造 选材特点 典型性 概括性 备课资料补充 2 阅读方法 a读事实 理清作品陈述的基本事实 把握传主的人生经历 b读人物 分析传主的性格 情感 把握传主的性格情感和基本事实之间的关系 c读评价 分析作者的评论 思想 分析作者的评论思想和基本事实间的关系 备课资料补充 3 考查侧重 a特别关注 具有典型意义的事件和细节 b人物精神 对人物的评价 阅读的启示 传记真实的要求 对写作手法及价值的思考 二 立足学情 有效增分 了解学生需要怎样的备考结合对学生学情的分析 我们觉得学生主要有以下几点需要 备课资料补充 一是 考点解释 许多学生是糊里糊涂 根本不知道考什么 延伸下去就是不知道复习什么 怎样复习 于是语文成了他们心中的 运气科 还是需要老师帮助学生明确考点 这种明确不能只止于考纲上的理论术语 而要化为具体的实例 化为具体可操作的应付考试的能力 如 考点 探讨文本反映的人生价值和时代精神 可结合 居里夫人自传 里的题目 第一次世界大战 居里夫人中断伟大的镭研究而去做普通的战地救护工作 你怎么评价 就此引导学生学会挖掘传主行为中蕴含的精神 并联系时代探讨这么做的价值 备课资料补充 二是 知识梳理 复习中要指导学生储备一些阅读层面向上的常用知识要点 做到心中有数 一说描写的方法 学生就应该知道有白描和工笔 正确描写和侧面描写 主观描写和侧面描写 学生对知识有了一定的梳理 答题才会有条不紊 备课资料补充 三是 难点引路 实用文阅读有些知识是所有阅读共通的 还有一些是进行指导后学生能马上调整提升的 再有一些是学生难以把握的 结合学情 我们把 整体阅读 整合归纳 评价探究 作为考点的重点作为突破点 如 整体阅读 归纳主题 是阅读答题时基础 结合实用类文本特点 主要是教会学生明确材料和观点的关系 由事实归纳观点 具体方法有 联系文体特征 把握文章结构 分析事实 备课资料补充 材料 读懂关键词句 等 整合归纳 主要针对学生易出现的两种失误 信息要点遗漏 信息点过多 给出学生提醒和指导 07高考题第19题的评分细则就提醒我们注意 考生归纳的点数如果超过4点 即使意思都答对或者覆盖到 也不能给满分 备课资料补充 四是 答题指导 包括审题 答题方法 答题规范 实用文表层阅读理解的难度不是很大 但是答题还是有难度的 现在学生很大的问题 一是不懂题目问什么 二是不知道自己该答什么 该怎样答 针对此 我们也进行相应的研究 特别注意引导学生审题读文形成思路 并提供一定的答题模式帮助学生规范答题 备课资料补充 另外 我们还结合学情 确定了一系列增分策略 如 1 定制目标 我备课组印制了一张 板块得分情况统计表 给学生 让学生定下语文得分目标 各板块得分目标 在讲实用文阅读时 为班定下了班级平均分目标 10分 答题时间 15 18分钟 并引导学生在学习过程中不断思考 我只要做到 我就能提高分数 备课资料补充 2 勤于评改 主观题的提高是学生 练 出来 老师 改 出来的 改 才能有效落实 切实督促 及时反馈 改能帮助我们明确学生在哪方面需要指导 只要指导到位 分数就可以增加 备课资料补充 3 有效指导 如讲到 探究专题指导 时 针对学生答题时存在的问题 教给学生 分层抓点审题 回归文本思考 内引外联分析 集中分点答题 等一系列增分方法 取得了较明显的效果 以下两个方法我们认为学生学习后较有收获 备课资料补充 1 分析方法 内引外联 展开分析探究题往往以论述题的形式呈现 要我们探究形成自己的见解 并能展开合理分析 那么 怎样引导学生找到支撑观点的依据 合理展开分析 实现 有理有据 自圆其说 呢 结合题目设置的要求和特点 一般可帮助学生形成 内引外联 的分析方式 1 内引 依据 立足文本 引信息 材料 观点等形成论证依据 备课资料补充 例 记者肖英访王洛宾 在第二节的访谈中 王洛宾就记者 辉煌 的提问表达了自己的看法 你认为王洛宾有没有想过拥有辉煌 请结合上面的资料 说明你的理由 学生可以对此形成自己的观点和思考 但一定要结合文本找到支撑的理由 对此可确定这样的评分标准 全题6分 观点1分 结合访谈内容谈理由3分 结合补充资料谈理由2分 并强调 注意自圆其说 辩证分析 言之有理 表述准确流畅 备课资料补充 2 外联 分析 联知识 文