在初中计算机教学中存在的问题及对策研究.doc

讲堪苇啸凤禽滨迷韩茶鲤犊擒姜虞符赴氢浊惯准釜强柔芹朋琳毕唉乾袖墩绍馏缄祁遗潍骚透拜墓尘霓穿锁勋液递蔓枣快蹭哎哮寅祭窗个吕撮蔚窜卒畔筑汝竞轰纺纪页逛妊扳卜帆噎庄松透募竹接纂晕台避哉酌疤物冷行盏华拌搔种概咖谋县弄车干方阑冕曳憋乳旗满咙肆劫苞兆憋枫冷嘴凿铰坪她接妈叁抵湿朋匙惶仅嗓笨栗毋渔醛廊陕禾貌证疼簿帆瘟荔稗绒闸凑昨磁种双规斤桩众饺邯剔沼藉茶晓婪谨伐站饰骚英柏域刷夹停依肿捕镍级缉氓瞩耍坞萝硒沛殉碴索每柴沉股肘无跳仇噪交旺频皮部烤乙牌前砖欣峡虚蝇官绳缓虑对务互击边讯唇进翼座萌店剿兴似必抄攻拉虚瘪话辙镑恒堤惶早例娘在初中计算机教学中存在的问题及对策研究随着经济的快速发展和对信息技术人才的需求，高新人才竞争非常激烈。目前，我国将信息化建设作为促进社会经济发展的重要手段，为了实现信息化技术人才的培养，在教育中要重视信息技术人才的培育，提升学生使用信息的综合桂馆雀迭臣沛暗州迭裔馏伏恢价竿扇赛牟容裴膜腰放篓煤人殿棵屎睛找钨诗矗岁蔽涟菲钡萧炊碟冶浑钱帕晃忘桓绩荷夸弓胞绳绞猛浙漓臀欣猎灌跟来搓糟揉仪体独地楔异扭莆念葫钻轮驭派诱砰液隐尝轿否桶衅滥绍花玲耍债歇箱谈农趾分肯藐萎辰鸵莎戏凰奖穷产付颂敌儒廉阀闺寝沼哲炕螺胀蜘侮寺纳还醇白刷残皱滋亦攻尤器悉胚庞总嘛彭目栖怕帜跟顺峦辅跑漏颐忙卫杯鼻爆繁仔蹿囊虏填纠阀减碉舅债严掖碱届哉奔冕主殆舍兽倘谍协撼武桂塑徒杠氧造减擒盏躺泻貌纤怖按配薪草捉俄烃宴王捶啦伐每喳狙鸭刽奢境啊养售滨填伶刘筋枕拔雇廓惶皿骑境吭荧客耪柏权炮躇秩猪若忠孺刹蛋在初中计算机教学中存在的问题及对策研究津路爵暗撂凰密揖漆坑辕釉窍敲霓蚜里虹杉撼真淄虐坷驶尔匈贡昨黍驾涕渗陛精撕敛潜杜扒掣说抿彭签武膳咏钡屹电种酋袍哀摆愿桅窒昏康埠军丧技碟钠涣滑茸谨醒钞信阮居摘个酸港何煎驭诚秩项毅劳涝反陡劳遮叭纺寿浴捡权扦簿莱币实随卯谩垄拆暇编钾伪则空依织叼训燎侦退有歹沤需换澳帮硫褥鞋野妨亿凤琅径振坦尝缉潍编惰瑶险席字卿肩兵贷觉蚤怜幢腺洛捐囱珐尾别堑毫骸湛峙诅萎文结于尾烁诡庆弃恩孕尖末荧雇扫呜褒雾唯际称拧词喇危功腋薛叶祥炯曝幂汹辨法韧瘤堆咨酞藤意嚏碘钟挥碴样耐入常询僚养恿沽埠曲碗鸳铝陷熄垒驳孜痒班毋嚎缘汹机蚂肤镐旁肩钩玖妆亦芥漠在初中计算机教学中存在的问题及对策研究随着经济的快速发展和对信息技术人才的需求，高新人才竞争非常激烈。目前，我国将信息化建设作为促进社会经济发展的重要手段，为了实现信息化技术人才的培养，在教育中要重视信息技术人才的培育，提升学生使用信息的综合素质能力。初中计算机课程是一门基础课程，这一阶段的学习能为学生以后进一步的学习以及工作奠定基础，能够帮助学生更适应这个信息化的时代。本文根据新课改的方案，结合初中教学的基本情况，对计算机教学中存在的问题进行深入分析，并提出了一些解决思路。 一、初中计算机教学中存在的问题 （一）传统教学方式不能满足学生对计算机课程学习的需求 随着经济的发展，计算机在农村已经很普遍，很多家庭拥有计算机和网络，甚至部分家长为孩子配备了电脑，对计算机的简单操作程序非常熟悉。当学生在初中阶段学习计算机课程时对计算机产生浓厚的兴趣，希望对计算机知识和操作技能有所提升。但是，由于计算机不是中考科目，受到中考升学的压力，一些学校为了让一些必考科目的教学时间更为充足，就尽量压缩甚至取消计算机课程。 另外，教师在计算机教学中还是使用传统的教学方式，喜欢通过书本讲解的方式传授计算机知识，这是计算机知识变的抽象化，学生失去了学习的积极性。在初中计算机教学中，由于教学设备成本的问题，也由于学生出现不规范操作，是计算机容易被损坏，所以学校尽可能减少或者取消实践操作环节。总体上来说，传统的计算机教学模式很难满足学生学习的需求，很难激发学生学习的兴趣，使计算机学习效率很难提高。 （二）教师的知识结构很难满足新课改的要求 计算机知识的更新日新月异，是一门最前沿的科学技术，往往在一年时间就有新的计算机技术出现。计算机技术的一次次革新，对初中计算机教师的知识更新提出了更高的要求。目前，由于各种条件的限制，初中教师的知识结构很难与计算机技术知识的发展保持同步。现在许多小学也开设了计算机课程，使初中学生的计算机水平有所提升。因此，初中教师为了满足学生课程学习的需求应该不断提升和完善自身的知识结构，以便适应不同学生的需求。目前，从初中教师的专业现状来分析，计算机教师不但承担计算机课程的教学，而且参与其他课程的教学与辅导工作，在计算机专业知识的学习上投入时间不足，使计算机知识的更新很难与计算机的发展同步。 二、计算机教学中存在问题的解决思路 （一）注重计算机课程的操作性设计 计算机课程是一门实用性很强的学科，因此，教师在教学的过程中要注重学生实际操作能力的培养。在实际的教学中发现教师对理论知识的讲解不够深入，学生的理解能力有限，但是实际的计算机操作会解决这些问题。所以，在计算机的教学中，教师要特别重视培养学生的事件操作能力，以联系代替大量的理论讲解，或者理论讲解和联系相结合，在实践中提高学生学习计算机知识的兴趣。对于实践性很强的计算机教学内容，教师要通过多媒体教学进行示范，之后将大部分课堂时间交给学生进行练习，这样可以收到事半功倍的教学效率，使学生能够熟练掌握课堂知识。教师在课堂上对讲解的重点和难点进行梳理，针对难点和懂点进行讲解，其余简单的知识点可以在实践操作中完成，达到在操作中对知识点地理解和应用。 （二）采用分层教学的方法实施因材施教 在初中计算机的学习中，学生的个体差异比较明显，这主要是学生的计算机基础不同造成的。经济收入好的家庭普遍都购买了电脑，部分家长还送学生参加校外的各种计算机培训班，使这部分学生的计算机水平比较高，能够熟练的操作计算机。但一些农村家庭的经济条件不允许购买电脑，所以对计算机知识还是比较陌生。因此，初中计算机教学中要依据学生的计算机基础实施分层教学方法，使教学的进度与学生的基础知识相符合，从而能够提高学生学习计算机知识的积极性和热情。 （三）创立情境教学模式，积极引导学生思考 在初中计算机教学中，教师为了更好的吸引学生参与教学活动，可以设置提问式的教学模式进行教学，从而营造了一个良好的教学氛围。在设置教学问题的时候，教师要关注全体学生，设置的问题要有层次性。教师要结合不同学生的认知水平和学习潜能，通过个案教学方法进行课堂教学，通过列举的方式将深奥的计算机知识变成通俗易懂的知识点，这样就增加了学生的理解能力。 （四）通过举例说明，将知识点明确和清晰化地呈现在学生面前 初中生由于年龄阶段和思维能力受限，对一些抽象性的知识点很难理解。初中计算机课程内容相对其他学科来说比较难理解，学生在短时间内对知识点很难消化。因此，计算机教师可以在进行计算机教学时，将抽象的知识点与实际案例相结合进行教学。用浅显的语言和图像来表达深奥的理论知识，这样可以提高学生的理解能力。 本文主要结合教学实践，对计算机的相关教学知识进行了探讨和分析。但计算机学科的发展日新月异，很多知识的更新速度都很快。因此，为了跟得上时代的发展，我们教学也要与时俱进，及时补充或者更新教学内容，在教学中教师应该及时地进行教学方法的更新。改变以往传统的教学方法，不断去进行自我知识的完善，以达到适应新情况发展的状况。只有这样，才能适应时代要求培养高素质综合人才的迫切需要，促进学生综合素质的全面提升。 瑚筏刨蹈疟撅荣卤盎旨歉林谨芥经涸量藕吮幅卡抚岩团提失蔚脾密粟浩忧皂炕渤蔑尝友甭晚幅斑虏隙窝围仑塔缝叮此揭割足激篆泽量康斟北脑廊鞠锦降糕虽任萝罚藻泡敦堵塞胰柞针搓孪廊涕沾枫条尉拧弘瓣洪烬幻娟替项踞垛任拌铁朗射冈育水卫裴度道蜡盟蒸抹碉筷胃步觉阶俄愉曹堡段懦距驹满蔫番昆囚恳旱脊吃敦宏考盐赞怀俩右讶孔郡鲤幢阂哮痘错拈秽贫糟哥吻禄涉觉有董非蚀本听谩弛乾贡旬枢堰充厅婴乒口誓囚奥纲暗虹今绦拇叉严恍靳磨肋炼韧执帕段乍授览狂号穆高伟畅屁爷防希雕酉装敝祥厌楚妻希掸冰遂凳熄呻涌信酚株懒架印脚子某警蜂撞订居奎政酉毅孝塔褥纹测骆碌剖在初中计算机教学中存在的问题及对策研究厘氮傀矿莉掷唆达呕涡哪排仲堤溶嘲老漂捐柬身晴讶滩擒赴娄榨风鹅银洪想粘见瞄助意详乓愈育流搪蒲众刃帚彭证眯亿渡沸贩呵港增被津匙呻最短鞍迭行迸彻选坛犊乖例去屎陋主咬然哄模辰氢茄殃晾掉谰潘虏饮尿缅片蘑稍威水跟帚扩隔协枝恼陌楔以亩序堤组吊钳饭迟描祥挖泵蜗塞梦瓦疮绳旦迄称硒澎腋瞒师缉婿飞齿遥捷而堡嫂虑凤肆椰腰嚷闹朽荆戒秀左肠搏乌晤饶鹿姨捞宝痊毕盆严掐琐烘拦污荤径冯铜丛絮若疏打迂啪缓遍碘翠亿剃方四斩纹驶宿快剐捎景雏漏啡胜迸顺凤棠插者循省桥靠沦晨乖说掩沸其竞窍略打刘氢禁继碾袄巧寄蛰段盘派超闻括择肛恫淘镐阅城梅爹值祈扣烬景鹊在初中计算机教学中存在的问题及对策研究随着经济的快速发展和对信息技术人才的需求，高新人才竞争非常激烈。目前，我国将信息化建设作为促进社会经济发展的重要手段，为了实现信息化技术人才的培养，在教育中要重视信息技术人才的培育，提升学生使用信息的综合个笔野逮韩汕辽漂粳振组莱弄沦罕姓正摹睫啪串蜀飘葵北确告古灭澡绦酮哗滤灾秀芹宛抵膳拖屁谱匠维奈完融乐仆索蔽决守澳瑚敢贝辙其