《黄山奇松》第二课时教案.doc

黄山奇松教案授课教师：濮永鹏授课班级：五年级第二课时教案一、教学目标（一）、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。（二）、理解课文内容，在读中体会黄山奇松的美和奇，培养学生审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学重点、难点在读中体会黄山奇松的美和奇，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。三、教学方法（一）讲授法（二）问答法（三）演示法四、教学过程（一）、复习旧知，导入新课1、同学们，这节课我们继续学习黄山奇松这篇课文。首先，我们先复习一下生字。2、课件出示诗句，猜名山（二）、精读课文，感受黄山奇松1、学习第1自然段（1）指名读第一自然段，说说你了解到了什么？师指导：黄山奇松潇洒、挺秀，人们对它情有独钟。2、默读第2自然段，回答问题（1）站在玉屏楼前可以看到哪三大奇松？并说说它们各自的特点。师指导：迎客松、陪客送、送客松（2）你最喜欢哪一种奇松？为什么？3、课件出示迎客松句子、图片（1）请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？句子：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。 师：“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？师指导：黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，正如文中说它饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍，充满生机。句子：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。（2）除此之外，迎客松还奇在哪？为什么叫它迎客松呢？它的形态就如同好客的主人欢迎宾客的到来。（这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。）师：同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？大家想象一下迎客松正在欢迎宾客的到来，它会说些什么呢？迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹、喜爱之情给读出来。4、出示陪客松句子、图片在被迎客松热情地迎上山后，接着谁来陪同我们游览黄山风光？（出示图片）仔细看图，陪客松“奇”在哪里？交流：从这个比喻中我们能感受到陪客松的什么特点？（如同）5、出示送客松句子、图片当饱览了美丽的黄山风光后，谁来与游客依依不舍地道别？送客松奇在哪里？ 师：这里有一个打比方的句子，找一找，并想一想作者是把什么比作什么？ 师指导：“盆景”指的是人工加工的植物。这里把送客松比作“天然的盆景”说明送客松没有经过人工的加工也能像精雕细琢的盆景一样姿态优雅。 6、学习第3自然段，回答问题这段话是围绕那句话来写的？主要写了什么？同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松。我们一起再去看看其它的奇松。出示录像 五、课堂小结 读了黄山奇松，请你说说黄山松奇在哪儿？师：（一）黄山松处处能生长，不管是在山顶还是在陡崖边（二）黄山松的长势像人：迎客松像在热情的欢迎宾客的到来；陪客送似在与游人一同观赏；送客松似与客人告别（三）黄山松千姿百态六、板书设计16、黄山奇松迎客松 陪客送 奇送客松七、布置作业（一）当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。（二）读读下面