语文人教版九年级下册谈生命教学设计 潘丽敏.doc

谈生命教学设计 河北省衡水市第六中学 潘丽敏教材分析：谈生命是人教版九年义务教育语文教材第六册第四单元的一篇散文，它的作者是五四以来最有影响的儿童文学作家之一冰心。课文以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命的生长、壮大、衰老的普遍规律以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，表达生命不止、奋斗不息的。意志和豁达乐观、积极进取的人生态度。本文的语言形象生动、含蓄深沉。可读性强，学生喜欢阅读。学情分析：谈生命所涉及的“生命”话题是每个人都感兴趣的，尤其是十四、五岁处于花季的少男少女正渴望探索生命的奥秘而又很难诠释生命的内涵。在此之前，课本中已经出现过多篇谈人生体验的文章，比如紫藤萝瀑布（宗璞）再塑生命（海伦.凯勒）。同学们对生命的思考已经很长时间，随着年龄的增长，对生命的思索会更深入，对人生的价值会关注。教学目标1、朗读文章，揣摩、品味课文内容，激发学生的联想和想像。 2、品析、探究含蓄深沉的语言3. 认识生命的本质，培养积极进取的生活态度；教学重点 1.朗读文章，揣摩、品味文章内容 2.加强生命体验，丰富人文素养。教学难点 朗读文章，揣摩、品味文章内容。教学设想 课文描述了生命的现象和规律，表现出积极进取的人生态度。教学时应引导学生对生命现象和规律进行思考，并感受和借鉴这种人生态度，也就是说在学习课文的过程中，进行人生观、价值观教育。教学准备1.搜集冰心的相关情况及关于“感悟生命”的文章。 2.熟读文章，识记字词。教学设备：多媒体教学过程一导入课文 生命，作为人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，许多大师都曾为探索它的真谛历尽艰辛。为捕捉生命的踪迹，屈原发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的悲壮誓言；为实现生命的价值，李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌；为了描摹生命的姿容，泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。而挚爱文学的冰心老人告诉我们，生命是什么呢？今天我们就来学习她的谈生命。二、作者：（学生简介，老师补充） 冰心，当代女作家，“五四”以来最有影响力的儿童作家之一。她受印度诗人泰戈尔的影响，创作自由体小诗，结集为繁星春水，被称为“春水体”。为什么称她为“世纪老人”？因为从1900到1999年，她与世纪同龄的生命是坚定而正直的，是完全融合在多姿多彩的创作中的。她善于撷取生活中的片断，编织在自己的情感之中，凭着敏锐的观察和细密的情思，将情与景融合在一起，寓情于景，情景交融，给人以崇高真挚的审美感受。那么有着如此丰富人生经历的作者对生命有着怎样独特而深刻的感悟呢？三、整体感知 听课文录音 思考：本文围绕生命谈了些什么内容？ 鼓励学生大胆发表自己阅读后的认识与体会，只要言之成理即可。 提示：这篇文章用“一江春水”和“一棵小树”为喻，形象地描述了生命的历程，揭示了生命的本质，表达了珍爱生命思想感情和奋发向上的生活态度。四、研读探究1一江春水，一棵小树分别经历了怎样的历程？这个历程有什么特点？提示 一江春水的东流历程 聚集力量 快乐勇敢地流走 愤怒地奔腾和怒吼心平气和地一泻千里 一声不响地流入、消融、归化特点：向前、曲折、复杂、多变一棵小树的成长历程勇敢快乐地破壳 雨中吟唱风中跳舞 挣脱、挺立宁静和怡悦消融、归化、无乐无哀特点：发荣、滋长、繁盛、凋零小结：一江春水，一棵小树他们都经历了渺小微弱到强健壮大再到消亡的过程，其间顺利与曲折，快乐与痛苦相伴相随。2一江春水，一棵小树的历程暗示了什么样的人生历程呢？生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福；生命存在于运动之中，生命的过程就是奋斗不息的过程；生命存在欲生长之中，生命的过程就是蓬勃生长的过程；个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归到宇宙大生命的母体之中。既然如此，我们应怎样对待我们的生命呢？在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。集体朗读文章第四小节3讨论：既把生命比做一江春水,为什么又把它比做一棵小树?是不是简单的重复?五、美点追踪美在形象美在诗意美在哲理六、仿写名人谈生命1、生当作人杰，死亦为鬼雄。 李清照2、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。泰戈尔3、生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 巴金4、假如生活欺骗了你我谈生命“生命像_”七、拓展延伸新闻资料：自杀报告我们应当怎样珍爱生命、善待生命？八、小结冰心用形象的比喻，生动的语言，将生命过程比喻为一江春水的奔流历程、一棵小树的生长经历，用春水、小树来象征生命。奥斯特洛夫斯基曾说过：“人最宝贵的是生命。生命对于每个人来说只有一次。”我们应该珍惜这仅有的一次生命，珍惜生命所带给我们的一切，要知道，幸福是人生，不幸亦是人生。经历了风雨的洗礼，生命方能放出的真正光彩。板书设计： 一江春水谈生命 生命不息 奋斗不止 积极乐观 一棵小树教学反思这节课同学们在课前做了大量的搜集整理工作，课堂设计有充分的学生活动