语文人教版九年级下册走好三步你的文章更有味.doc

作文指导教学设计执教者 王臻臻 课题走好三步 使文章更有味解读理念初三的作文指导，是在其原有作文的基础上，明确提升的方向。九年级下册作文训练的专题是：审题和立意、选材和加工、布局和谋篇、写实和虚构、个性和创新、讲究文采。然后在明确中考作文评分标准加分的要求，让学生能够有方向、有目的的提升自己的写作能力。 学情分析初三学生，时间紧、任务重，再让其去观察生活，记录经过已远远没有时间。能让他们的作文有所提升，只能引领他们去回忆，然后打开思路，积累素材，用例文进行引导，教其学会运用手法，勾连故事，组成文章。教材分析 内容标准选材立意：有独特的观察角度，选材较新颖的加3分；选材新颖别致，有独特生活体验、情感充沛或哲思加5分。构思手法：恰当地运用倒叙、插叙、寄情于物、欲扬先抑等手法的加3分。细节语言：描写细腻，有生动的细节描写、恰当的景物烘托、语言有意蕴加3分 教学目标情感态度价值观目标提升作文写作能力能力目标 选材立意构思手法细节语言知识目标运用所学完成味道这篇作文 教学资源1.教科版九年级下册教材2.课件 教学重点 选材立意构思手法细节语言 教学难点打开思路，选材新颖；运用手法，勾连故事方法解读 教学方法1、 用图片引领，打开素材思路2、 分析文字，仿写细节3、 展示例文，学会运用写作手法 教学准备1、 教师搜集相关资料，制作多媒体课件2、 学生准备纸、笔，进行写作练笔教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动 导入新课直接引入课文抓住学生写作前的困惑：写什么？怎么写？写不好引入新课说一说写作前的困惑步步引导，层层深入Ppt出示本课题目展示ppt展示ppt Ppt展示文字Ppt展示例文出示作文评分标准，引导学生明确作文提升的方向 “走好三步，你的文章更有味” 学习目标：备足料 绘细节巧构思 出文采（一）板书“味道”让学生去寻味 板书归纳：美食的味道引导学生继续拓展思路，还能寻觅到什么味道？板书归纳：节日的味道引导学生另辟蹊径，继续寻找味道。板书归纳：生活的味道（二）细节描写 描绘味道（三）运用手法 勾连故事（四）归纳本节课的收获选材立意：加0-5分。有独特的观察角度，选材较新颖的加3分；选材新颖别致，有独特生活体验、情感充沛或哲思加5分。构思手法：恰当地运用倒叙、插叙、寄情于物、欲扬先抑等手法的加3分。细节语言：描写细腻，有生动的细节描写、恰当的景物烘托、语言有意蕴加3分。这样才能更有的放矢的指导学生，学生也能更有方向的修改作文，提升作文。 让学生明确，从选材、语言、结构三方面出彩。说到味道，你首先想到的是对什么味道的记忆？引导学生去思考，为什么会想到这种味道，有什么特点吗？节日中的味道，可以有美食，也可以有一些风俗习惯或趣味。继续另辟蹊径，生活是美好的，但也是百味俱全的，能从你的生活经历中寻找到味道吗？用经典例文引导学生抓特点，用形容词或动词或修辞手法，描绘味道利用表格，引导学生回忆相关课文，归纳内容、手法、情感。细节的描写只是一个片段，要想使文章成篇成文，就必须把细节揉入到故事中，运用写作手法，使文章有起伏，而不是空洞，平铺直叙。运用思维导图，展示本节课的收获。小组交流讨论，并记录下来。交流后全班展示，有哪些记忆中的味道。学生能抓住味道的色、形、味、做法、材料、吃法等来介绍。并记录下来。继续小组交流，并记录。学生不仅讨论了节日的习俗，还记录了一些习俗的形式、意义、服饰、场面或趣味等。找学生交流寻找到的节日味道。自己记录下生活经历中的味道，并写出原因、味道及感受。自读屏幕文字，体会文字描绘中的味道，并找出相关文字或语句。课堂小练笔：从以上三类材料中，选取你最熟悉的一个角度，确定情感，进行一段细节描写的练笔。课堂上完成，并进行课堂展示。学习写作手法。学生记录下来作业以味道为题，写出你最熟悉的味道，有真情实感，注意细节描写，运用一种写作手法。 板书设计情感美食节日味道手法生活 教学效果预测本节课的设计目的首先是能打开学生的思路，学会广泛思维，新颖选材。然后是学会细节描写，抓特点，用形容词、动