八年级上说课稿-《做友好往来使者》.doc

八年级上说课稿-做友好往来使者中国教师范文吧（）为大家整理了八年级上册说课稿：做友好往来的使者的相关内容，更多相关文件请点击具体栏目页。八年级上册说课稿：编辑推荐教导学生如何拥有开放的胸怀，着重强调弘扬民族精神，虚心其他文化的优点，珍惜、爱护各个国家和民族的文化。【关键词】开放的胸怀友好使者尊重弘扬【教材】1、教材地位及作用 开放的胸怀 是第三单元第五课第二框题 做友好往来的使者 的第一目内容，在本单元中起着承上启下的作用，即在上节课学习 世界文化之旅 了解了文化多样性的基础上，学会用客观平等的态度对待不同文化差异，为下一目 搭起文化的桥梁 做好铺垫，并以此为契机帮助学生提升境界，做负责任的合格公民。因此本课内容显得尤为重要。2、教学目标(1)知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异;知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法(2)能力目标：掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。通过教学和活动，使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生活，培养学生理论与实际相结合的能力。通过对典型事例的分析，对活动的感悟和，培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力。(3)情感态度和价值观目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。3、教学重点、难点面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么?【学情分析】随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但在对待外来文化和传统文化的态度上出现了许多偏颇，因此学生需要在通过对世界多元文化的交流、了解和感受中，学习拥有一种开放的胸怀，并在老师与同学相互之间的探究中，在恰当的引导下，培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。【教学策略】1、充分发挥学生的主体地位。设计力图体现主体性、活动性、开放性、合作性相结合的原则，课前关注学生的生活，教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体、课堂教学的主要活动者、积极的认知者。2、充分发挥教者的主导作用。教者既是一节课的导演又是演员，要对学生多多施以 真诚 的肯定和引导，因为只有这样，你才能在感动自己的同时，让学生有所感悟，达到知、情、意的和谐统一。3、运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。【教学过程】导入：中国改革开放三十年来，越来越多的外国友人来到了中国，越来越多的中国人走向了世界，生活在不同文化背景下的人该怎样平等相处、奏好和谐的文化乐章，已成为我们面临的新课题，第29届北京奥运会给我们交了一个满意的答卷：(播放歌曲你和我，多媒体展示奥运场景)2008年8月8日晚上中国国家场 鸟巢 中响起你和我的歌声将全世界人民的心紧紧联在了一起，整个奥运和残奥两会期间，中国人民向世界展示了 友谊、团结、和平、进步 的新形象，不仅促进了中国竞技体育的新跨越和不同之间的交流，更加深了世界对中国的认识和了解。那么作为新时代的中学生我们该怎么做呢?要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。(学生回答的基础上教师总结)做友好往来的使者(板书课题)一、虚心学习其他文化的优点活动(一)：请欣赏小品表演：小雪和Mary的故事(P64案例，学生课前准备)多媒体呈现课本的问题：1、如果你是Mary，会怎么办?(联系自己想问题，提高学生的参与的积极性。)2、我们能以 好 或 坏 来Mary的处理方式吗?活动(二)：你理解吗?(多媒体出示五种情景进行测试)(意图：引导学生换位思考，生活在不同的文化背景下，会有不同的待人处事的方式，进一步分析中外文化的差异，帮助学生理解因文化不同而产生的行为方式的差异。)3、有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么?(学生分组讨论，发表见解)小结：开放的胸怀意味着 我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。请一位同学大声朗本欧洲的汽车文明的事例。其他同学边听边看多媒体展示的比利时的街道和城市风情。活动(三)：各抒己见1、比利时红绿灯很少，为什么秩序井然?2、你对 只有人，才是万事万物的红灯 这句话怎么理解?(讨论)3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处?(讨论)学生回答后，联系交通安全法规，教师介绍 以人为本 的三礼让原则， 车让人 、 人让车 、 车让车 ，教育学生要遵守交通规则。小结：开放的胸怀意味着我们要善于虚心学习其他文化的优点和长处。学习哪些文化呢?学生齐读毛泽东同志说的一段话： 一切民族、一切国家的长处都要学，、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。 学生讨论回答。教师：我们也不是什么都拿来，而要结合自己国家的实际情况，取其精华，去其糟粕。活动(四)： 身临其境 小品中Mary给了小雪一个大拥抱，让小雪不知所措。如果你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好，他却想拥抱你，甚至是吻你的脸颊，这时你怎么办?多生回答：我会觉得很难为情，不过还是会让他拥抱。教师：同学们感到难为情，是因为我们中国的传统文化就比较的含蓄，我们应该继承和弘扬中国的传统文化，而大家都能够以开放的胸怀，以客观、平等的态度，尊重美国人的礼仪交往方式，让对方拥抱，也难能可贵。(过渡)开放的胸怀还意味着我们一方面要学习其他民族的文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。二、保护、弘扬优秀文化活动(五)：中法文化年多媒体呈现中法文化年的图片：在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫;法国在北京举行的会、法国巡逻兵飞行表演。提问：中法文化年的举办，对中法两国来说有什么现实意义?学生讨论，教师归纳：可以更好的促进东西方文化的交流和融合，展示了中国的民族文化，我们要更好地让外国人了解中国源远流长的文化，让世界了解飞速发展的中国，所以我们要保护、宣传、弘扬好中国的民族文化，甚至还要保护好地方文化。活动(六)：中华传统文化知多少课件展示中华文化瑰宝和对世界的贡献，教育学生继承、弘扬传统文化。教师借机布置一份家庭作业：为开放的家乡哈尔滨设计举办文化月的三、珍惜、爱护各个国家和民族的文化活动(七)：多媒体展示梁思成的照片和故事，学生讨论思考：梁思成这样做值得吗?师生共同探讨后明确：值得，因为任何民族的文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，开放的胸怀意味着我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。美军接受了梁思成保护名城奈良的建议，但美军如今却在古巴比伦文化所在地伊拉克，对其的文化进行肆意的破坏。多媒体展示十九世纪的空中花园、永远辉煌的古巴比伦文化、战火中的伊拉克、美军攀登一座4000年前古巴比伦时期的神塔、悲惨的伊拉克难民的图片。提问：看了美国军队对伊拉克古巴比伦文化的破坏，你们有什么感受，作为村的村民，我们应该怎样对待各个民族的文化?(学生讨论)对!我们要以开放的胸怀面对不同的文化，让 地球村 的文化更绚丽多彩!(课件展示图片)课堂小结：提问：今天我们一起探讨了什么问题，你学到了那些知识，明白了哪些道理?(学生回答，教师归纳)今天我们一起探讨了怎样以开放的胸怀来做友好往来的文化使者。开放的胸怀意味着以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点和长处。保护和展示本民族的文化，是我们义不容辞的