利用化学方程式的简单计算 (2).doc

九年级化学利用化学方程式的简单计算导学案教师寄语：先相信你自己，然后别人才会相信你课型：新授展示课 备课人：高俊英 单位：彭店子初级中学学习目标1、 掌握化学方程式中有关反应物生成物的计算，规范解题格式，培养解计算题的能力。2、 知道化学方程式所表现的量均为纯净物的质量关系。认识定量研究在生产生活和科学实验中的意义，学会科学的利用能源。学习重点由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量学习难点解题格式的规范化环节预设预习（12分钟） 展示 （10 分钟） 反馈 （10 分钟）提高（11 分钟） 课堂小结（2分钟）导 学 构 想教学 环节 导研 学 新 知 * 学 法 指 导展示策略把握要点领会概念（15分）身临其境，走进新课：如果你是一位政府官员，你是不是得计算城市规划需要投入多少？如果你是一位商业主管，你是不是得计算成本和利润？如果你是一位画家，你是不是得计算比例和大小？如果你是一位小化学爱好者，你是不是得计算多少反应物能生成多少生成物？那我们一起走进今天的新课吧！学法指导一：三读教材一读教材：通读全文，把你认为重要的信息用带颜色的笔勾画出来，并总结在下面的空白处二读教材：细读你认为重点、难点的地方，并用简练的语言概括，写在下面空白处再读教材：再仔细看两道例题，简单归纳解题关键、计算步骤及注意事项 温馨提示：（大屏幕展示）化学方程式计算的顺口溜 一解二设最后答，化学方程式不能差； 准确找到质量比，纯量带入不掺假； 所有单位须一致，列式计算解决它。教师指定一名同学带感情读出引入新课每组的5、6号到展示区展示，其余人补充每组的3、4号展示，比一比哪组总结的最准确，最简练，最好的组加2分，其余1分每组的1、2号任选一道例题归纳，并抽签决定哪组讲解，其他组进行质疑。用大屏幕展示将知识整合，使之系统化，突破重点难点夯实基础循序渐进（18分）学法指导二：考考你，看完教材后请你独立完成下列题目1、 利用化学方程式计算的依据是（ ）A.化学方程式表示了一种化学反应过程B.化学方程式表示了反应物、生成物和反应条件C.化学方程式表示了反应前后反应物和生成物的质量关系D.化学方程式表示了各反应物质量比等于各生成物质量比2、 电解3.6克水生成氢气的质量为（ ）点燃 4P+5O2 = 2P2O5 A.0.4g B.0.6g C.0.8g D.1.0g3、在 加热的反应中，反应物与生成物各物质之间的质量比为（ ）A.31：32：142 B.4：5：2 C.31：40：71D.4：10：204、某实验室中需要1.6g氧气进行实验。若用电解水的方法制取这些氧气，需要消耗水多少克？同时可生成氢气多少克？氢气气氛TiCl4+2Mg= Ti+2MgCl25、钛合金是21世纪的重要材料。工业上制取金属钛（Ti）的一个反应的化学方程式为：高温制取金属钛12t，可以同时生产副产品氯化镁多少吨？（Ti：48 Mg:24 Cl:35.5）独立完成后，对子间先互相检查、订正。将解决不了的问题组内讨论解决。组内解决不了的问题写到展示区内由其他组帮忙解决。为帮助解决问题的小组多奖励2分创新思维知能拓展（8分）学法指导三：组内讨论完成下面的题目某同学用不纯的高锰酸钾样品28.5g加热制氧气，加热至不再产生气体时，剩余固体的质量为26.9g。（1） 反应结束时生成氧气的质量是多少？（2） 完全反应时分解的高锰酸钾的质量是多少？（3） 原样品中高锰酸钾的质量分数是多少？小组长组织本