【教学设计】《人类优生与基因组计划》（济南版）.docx

人类优生与基因组计划 教材分析济南版生物八年级上册教材，内容包括一个单元：物种的延续。生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的延续。“物种的延续”是一级主题，下设四个二级主题：“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。在认真学习和深入贯彻生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。 教学目标【知识与能力目标】1、认同人类遗传病的危害和优生优育；2、描述人类遗传病形成的原因；3、描述人类基因组计划。【过程与方法目标】收集人类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料。【情感态度价值观目标】体验科学探究的快乐；认同优生优育。 教学重难点【教学重点】举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施。【教学难点】举例说明近亲结婚的危害。 课前准备 教师准备：（1）实验用具；（2）多媒体课件或挂图。 教学过程【引入新课】展示红绿色盲检查图。教师：你能看出图中有什么动物或数字吗？你知道这种方法是检查哪种疾病的吗？你知道色盲这种疾病是谁发现的吗？这种疾病产生的原因又是什么？能不能传给后代?让我们一起走进遗传病的世界，探索人类遗传病的奥秘。【讲授新课】教师：什么叫做遗传病？学生：遗传病是由于基因或染色体改变而引起的疾病，具有由亲代向后代传递的特点，使得遗传病的发病表现出一定的家族性。教师：常见的遗传病都有哪些？学生：血友病、苯丙酮尿症、白化病、先天性愚型、猫叫综合征等。教师：没错，那么遗传病的病因是什么?学生：人类遗传病是由于基因或染色体改变而引起的疾病。教师：不错，遗传病的类型有哪些?学生：染色体遗传病和基因遗传病，其中基因遗传病又包括显性遗传病和隐性遗传病。教师：据研究，每个人都携带着5-6个隐性致病基因。人类遗传病多数是由隐性基因控制的，在一般人群中，较为少见，但在近亲结婚时，隐性致病基因相遇的机会大增，其后代患遗传病的机会大大增加。教师：什么是优生？学生：优生就是让每个家庭都有健康的孩子。优育就是让每个出生的孩子都可以受到良好的教育。教师：人类在什么情况下患遗传病的机率会较大呢？为什么？学生：近亲结婚，当近亲结婚时，由于夫妇之间的血缘关系很近，来自共同祖先的相同基因很多，隐性致病基因相遇的机会就会大大增加。教师：优生优育最有效方法是什么呢？学生：禁止近亲结婚。教师：什么样的算近亲呢？学生：直系血亲和三代以内的旁系血亲。教师：接下来我们来看一下什么是人类基因组计划，基因组计划的目的是什么？学生：人类基因组计划简称：HGP (Human Genome Project)；启动时间：1990年；完成时间：2000年6月26日完成草图；目的:测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。参加国：美国，英国，德国，日本，法国，中国（1999年9月，1）应用：解释各种生命现象；在基因水平上诊疗疾病等。教师：人类的全部基因构成了人类基因组。人类基因组计划的目的就是发现所有人类基因并确定其在染色体上的位置，按顺序破译人体细胞内全部DNA所包含的遗传信息。教师：在人类基因组计划中我国承担的具体内容是什么？学生： 人类第三号染色体短臂上3000万个碱基对的工作，由于这一区域约占基因组的1%，所以又称”1%项目”，草图于2000年4月提前完成。 我国科学家对被国际同行称为“北京区域”的这一部分进行了详细分析，共测定3.84亿个碱基，相当于将所负责区域重复测定12次以上，对人类基因组的实际贡献率为1左右，所有指标达到了“国际人类基因组计划”协作组对“完成图”的要求，所有数据已递交到国际基因数据库中，可被全球科学家直接免费享用。教师：好，以上这些就是我们今天所学习的全部内容了。【课堂小结】今天我们知道了人类优生与基因组计划。体会到观察对我们是多么的重要。认真的、全面的、实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料。引导我们做出正确的判断。热烈的讨论可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我