三个儿子1 (2).doc

23.三个儿子（人教版四册）一教学理念：让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，使学生产生心灵的共鸣。二教学目标：1、 提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字，识记字形，规范生字的书写。2、 读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。3、 通过本课学习，体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。三教学重点及难点：识记字形，规范生字书写：朗读体会课文情感，理解为什么老爷爷说只看见一个儿子。四教具：课件、生字卡片。五教学过程：一） 巧设悬念，导入新课1、 板书课题：23、三个儿子。二） 初读感知，感受情趣1、 自读课文，出示要示：一读准字音，读通句子。二读好的小朋友，圈好生字，标好小节号。再读第二遍课文。2、 反馈交流，趣味检查识字情况。（1）读字 既甸 拎（前鼻音） 桶 嗓 晃（后鼻音）（2）读词A. 沉甸甸（读第一声，放到句子中读一读。像这样的词你能说几个吗？）B. 嗓子 胳膊 晃荡 （轻声）C. 拎着水桶 翻着跟头D. 既聪明又有力气（在家里你的爸爸妈妈是怎么表扬你的？请你用上“既又”说一句话）（3）练读句子。请你快速找一找，课文中的妈妈是怎样夸自己的孩子或者评价自己孩子的？找找妈妈表扬孩子的话，交流，板书。出示：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又是个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”A.自己读一读三位妈妈的话，当一回妈妈，感受一下母亲的心。B.我们请三位妈妈来读这三个句子。读后采访三位妈妈。第一个妈妈：你在夸奖孩子，你的心里在想什么？第二个妈妈：你呢，为什么你的心里那么高兴？（随机板书）我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈夸奖的时候可以再自豪一些。第三个妈妈：两位妈妈都夸奖了自己的孩子，你为什么不夸奖自己的孩子呢？（板书）那你爱不爱自己的孩子？虽然第三位妈妈没有夸奖自己的孩子，但是她的心里最爱的还是自己的儿子，这是一种无言的爱。让我们一起来读读这三位妈妈的话，感受一下母亲不同的爱。3、 明明有三个儿子，为什么老爷爷说只看到一个儿子？这个儿子是谁？3） 研读课文，感悟课文。1. 出示11节：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。指名读，同桌读。2. 沉甸甸的水桶，有多重？轻声地读读第八自然段，然后完成这个填空。出示：一桶水可重了！水（ ），三个妈妈（ ），胳膊都（ ），腰也（ ）。（1） 填空。你从填上的词语中体会到什么？（2） 引导：如果此时你走过三位妈妈的身边，你用心地听，你会听到什么？（引读：是啊，一桶水可重了（3） 引导：如果此时你走过三位妈妈的身边，你用心地看，你会看到什么？（引读：是啊，一桶水可重了（4） 假如你是拎着这么重的水桶的妈妈，此时你在想什么？（真想有人来帮忙）你能用朗读表现出你的累、你心中的渴望吗？齐读3.这时，迎面跑来三个孩子。（1）师引读：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听！另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。交流，板书。（2） 此时三个儿子心里又是怎么想的。来，就让我们连起来读读8-11段，男生读第8段，女生读9-11段，感受一下最后一位孩子的想法。（3） 交流，重点最后一个孩子是怎么想的？（觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧！）（4） 老爷爷也看到了三个儿子不同的表现，他是怎么想的？（老爷爷心里想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。）随机指导朗读。读出反问。（5） 拓展延伸 三个儿子？老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。”然后意味深长地对两位妈妈说：（ ）。随机板书：孝顺父母的孩子，才是真正的好孩子。四）总结全文升华主题1、古人告诉我们“百善孝为先。”在老爷爷的眼里，不懂得孝敬父母和为父母分忧的儿子，不能算真正的儿子。三字经里有一段话：“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。”这段话的意思是孝顺父母比学知识还要重要。 2、爸爸妈妈爱我们，我们也要学会爱自己的爸爸妈妈，老师送给大家一段弟子规的话与大家共勉。父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。这段话的意思是：父母呼唤，我们应及时回答，不要慢吞吞地很久才答应；父母有事交待，我们要立刻动身去做，不要拖延或推辞偷懒；父母教育我们，我们要认真听，把话记在心里；父母责备我们，要我们学好，我们应当顺从，并且敢于承担过失，不可抵触他们，顶嘴，让他们伤心。3、 齐读。师生对读。4、 三个儿子是一位外国作家写的故事，我们古代也有很多这样的故事。最有名的是二十四孝，里面就写着24个不同年龄的人是如何爱父母的，小朋友可以去看看。词语手册中就有其中一个故事，他是我们的同龄人黄香，小朋友下课后就可以去看看。三） 指导书写1.胳膊（1） 观察，这两个字有什么相同的地方？（左右结构、左窄右宽、都是月字旁）（2） 范写。临写。2.晃荡（1） 观察，这两个字有什么相同的地方？（上下结构，上小下大）（2） 范写。临写。3. 这两个都是词，想想写词时我们要注意什么？请在旁边再写一下两个词。要把两个词当做整体，不要看一个字写一个字。4. 看好结构，找准横中线、竖中线的笔画，把其它几个字都写一写。5. 同桌评一评，四） 板书。23三个儿子？ 既聪明又有力气：翻跟头 好嗓子： 唱歌 没有什么特别的：跑到、接过、提着 孝顺父母的孩子才是真正的好孩子。教学反思：以抱着上家常课的心态上三个儿子，心中理想的效果是扎实，有效，并能体现“经典国学”这一主题。通过两次执教，对于课堂教学又有新的体会。一，珍惜课堂中的每一分、每一秒。语文课堂的高效体现在40分钟，第一次执教，拖堂了五分钟，反思一下，因力求每一板块有亮点，结果进入了一个误区：为教为教，如设疑导入，因为学生没有接触过文本，就抛出了问题：明明有三个儿子，老爷爷为什么说只有一个，这是为什么呢？这样出示学生摸不着头脑，与下一个环节的教学也没有直接关系，为过渡而过渡，反而不自然。所以在第二次执教时，我采用直接导入法，干脆利落，为实实在在进行听说读写训练留下充足时间，课堂真正属于学生的课堂。二，结合教材特点，巧设计，力求识字环节教学最大化。以往初读识字环节，我总是把要学的生字全体出示，结果总是事倍功半，考试中还是有很多学生区分不了前后鼻音或者平翘舌音。本课中，识字学词中采取了归类法，且根据学生学习的规律由易而难逐步出示，学生学得既轻松又快乐，事半功倍。三，阅读时，要学会取舍。虽然知道胡子眉毛一把抓不是很好，但在平时教学中还是经常这样做，这或许就是语文课低效的一个原因。本节课也对课堂教学做了一个尝试，围绕重点和难点把教学放在第八自然段，通过上串下