一年级语文教研工作总结.doc

教 研 工 作 总 结年级： 一年级语文教研组 学期： 2012年春季学期 日期： 2012年7月15日 彝良县示范小学一年级语文教研组2012年春季学期教 研 工 作 总 结彝良县示范小学一年级语文教研组光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，我们教研组以“愉快教育模式”为工作的重心，以“教研引航 扎实工作 创特色教研组“为工作目标，在全体组员不断探索，研讨，求新中有着几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下：一、拓宽学习渠道，增强教研动力1、理论学习为先导。2012年3月10日，“彝良县愉快教育启动会”在我校召开，至此，愉快教育的序幕真正拉开了，2012年3月17日、18日、24日、25日，学校聘请教研室粟荣老师对全体老师进行了课堂教学目标的设计与实践、教学内容分析表、促进学生参与的学习活动设计和导学案设计与运用等的培训。其间，我们教研组一方面以此为契机，积极参加学校组织的培训活动，一方面集中本教研组全体组员认真学习“愉快教育”的相关理论，研读、钻研小学语文课程标准和教材、教参，本教研组还按照课程进度，先写出教研工作计划，然后提前一周对教学案、巩固案、预习案、备课方案进行认真仔细地修改，并将“四案”合并为一个导学案，在其中注入愉快教育的基本要素，搭建愉快教育课堂，为教研组营造了浓厚的学习氛围。让理论学习真正的服务于平时的课堂教学，促进每个组员教师的专业成长。2、研讨学习促提高。俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们组常常不定时的进行研讨，在教学中如何设计教学活动，凸显学生的主体性，培养学生主动学习的意识和习惯。不断修改、完善“导学案”，使其引领着老师的教，学生的学以及对学生所学知识的检测。2012年4月16日4月20日一周的时间里，本教研组还联合五年级教研组一道开展“家常课”活动，组织了两个年级语文教研组共十名教师开展了逐一听“家常课”的活动。每次“家常课”课后，都及时组织本组成员交流愉快教育实施过程中的所得、所悟以及困惑，针对教学中新的收获，碰到的困惑，需要商榷的地方坐下来，静心研讨，让问题细节化、微格化。同时也反思自己的教学，提出具体的改进方法，完善“导学案”的编制，使其进一步引领了自己的课堂教学行为能达成愉快教育的15+25的模式，将课堂还给学生。2012年5月15日、16日、17日三天，学校组织唐情老师、胡虹老师、谢玉仙老师在多媒体教室上了精彩的六堂观摩课，我们教研组以此为契机，认真观摩、学习、研讨、评议，并结合本教研组的实际，对照检查自身存在的问题、反思自己存在的不足，梳理出本组的困惑，向其他教研组和参与此次活动的专家请教，寻求解决问题的方法。通过这样的研讨活动，从真正意义上提高了我们教研组的教学技能和教研能力。二、规范教学常规，提高教学质量1 、规范和加强教学常规工作。加强集体备课意识，并从备课、上课、听课、批改、辅导“五认真”入手，全面落实教学常规。开学初就制定了教学计划，然后按计划提前一周进行集体备课，注重资源共同分享，做到备课“深”。努力提高课堂教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思。导学案中“课堂检测”部分设计求“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，切实减轻学生负担，批改时重“细”，规范、及时，注重纠错及情况反馈。做好自己对学生补缺补差的工作。因材施教，经常分析学生，捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间分层指导，使每个学生都得到了充分发展。 2 、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字、答卷等习惯的养成，采取了切实的措施（如五个班都根据各班特点编写了习惯歌和小组合作学习规则与评价规则等）经常抓，反复抓，为学生的发展打下了良好的基础。 总之，良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。3 、加强教学质量监控。将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视辅优补差工作。我们教研组多次进行质量调测（每个单元和期中、期末），及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛 , 如书写比赛、朗诵比赛、读书笔记赛、听写比赛、当堂习作赛等，以促进学生素质全面发展。三、抓好过程管理，让教研活动有条不紊我们教研组成员不断转变教育观念，做到业务学习定时间、定地点、定内容，有重点地学习县教研室和学校教研活动精神，认真钻研语文课程标准，观课时，教师写好观课评价。课后，组内教师集中议课，针对上课情况发表自己意见以及其它观点，总结、反馈课堂教学中的得与失。采用：“学习培训导学案设计课堂实践集体研讨反思提高”的模式进行尝试、修改、完善教研活动。四、以“问题”引路，创教研特色 扎实开展富有特色的校本教研，是促进教师专业成长，提高教师教学水平和科研能力的有效途径，也是我们组教学特色的充分体现。本学期我们语文教研组开展了形式实，内容实的教研活动，针对年段特点，我们开展了“如何减少学生错别字”，“如何指导学生积累和说话”，“如何设置一年级学生讨论的问题”等方面的教研活动，通过问题引路，老师找到了“注重利用课堂、练习题提高写字正确率”、“采用社会实践法给人纠正错别字”、“自己积累一本错别字集”等方法减少学生错别字方法 ；“根据平时课文内容特点，指导学生分类积累，并用积累的词语说话”、“用积累的句子说话” 、“采用灵活多样的活动激发学生多积累及模仿平时阅读的文章说话”、“加上自己的亲身体验，构思说话 ”等，指导学生积累和说话的有效途径。在平时教学工作中加以实践，反思、总结。真正做到了教研常态化，实效化，形成了有特色的教研活。 五、搭建活动平台，提高语文综合能力为了展示积累和运用语言的效果，我们开展了丰富多彩的语文活动，如即兴演讲比赛、诗文诵读比赛、故事会，“我是小小书法家”写字比赛等， 我们结合学校读书活动，开展了以爱祖国、爱家乡读书演讲比赛活动。大家的活动各具特色，精彩纷呈，充分展示了丰富多彩的积累形式内容。六、工作存在的不足： 1、有些教研活动开展得不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。特别是实施了愉快教育以来，学生没有了家庭作业，而其他又没有更多的活动，就使得学生无所事事，慢慢地变成懒散了，会打电子游戏了4、对学生的课外阅读指导还不够。实施愉快教育后，每个课题所需的时间更多了，课堂变得紧凑了。由于时间紧，因此就放松了对学生课外阅读的指导。5、在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 6、教学硬件设施（如多媒体教学设备）不完善，在一定程度上阻碍了教学效率的提升。六、下一步工作打算 1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，降低学生的课余负担，让学生爱学、乐学，使课堂“朴实、高效、愉快”，扩大学生阅读量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。 4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。 总之，在本学期里