往事依依1.docVIP

编号：1 使用日期：2014.9.26 年级： 七上 班级：141 小组： 姓名： 教师评价： 六往事依依预习案【学习目标】 1、通过预习交流，能积累重要的字词句等，能整体感知文章内容。2、通过自主朗读课文，运用圈点勾画的方法，能了解课文内容及思路。（重点） 3、通过揣摩关键语段并交流，能体会文学作品对青少年成长的意义。（难点） 4、通过体会并学习描写看画、读书、听课等情状，能品味语言内涵。 5、通过品味精彩的语句段并交流，能体会所表达的思想感情。 6、通过读思写交流等，能激发自己主动阅读文学作品，热爱大自然、生活、祖国等思想感情。【相关知识】 1、走近作者。于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。 本文是于漪应河南中学生阅读编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。（自查资料或网上搜索作者和写作背景的资料，整理归纳） 往事依依预习案（10-15分钟）学习方法：自主阅读探究 整体感知课文 【预习作业】1.积累自己认为重要的生字。【至少5个；格式如：霎（ sh ）】2.积累自己认为重要的词语。【至少5个；格式如：霎眼：眨眼】3.本文体裁 ，作者 ，全国著名的中学 特级教师。4.搜集写春、夏、秋、冬的诗句5.请仔细阅读文章，用一句话概括故事内容。6.个人质疑，小组交流解决；代表提交疑难，以备全班解疑。第 1课时往事依依【教学案】导 案（6-10分钟） 学 案 （10-15分钟）【预习反馈 成果展示】指导：（小组交流代表展示-点评展示-梳理归纳组长打分）【出示目标 突破重点】1、自主阅读课文，了解课文内容思路，理解选材的精当。2、体会文学作品对青少年成长的义。【情境创设 导入新课】每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月。今天，我们就到于漪老师的依依往事中感受童年的人、童年的事、童年的一切【朗读课文 感知感悟】1、 解题。2、 问题导学。（完成问题的方法：先自主完成后小组比较完成的成果，选优或加工组合；互帮互助，帮助不会的或有疑问的选好代表交流）温馨提示：1、分析角度不一样，事件可以概括成一件事，也可以分为几件事。2、概括或借助语句段。3、复述事情大体过程，抓关键语句（中心句、承上启下句。抓“用了什么手法）【展示交流 评价梳理】1、代表展示：写讲结合。2、评价梳理：评价与方法结合。【预习反馈】1)、组员交流；组长打分。2)、成员展示 预习情况反馈。【自主探究 小组交流】1、 课文题为“往事依依”，第一段也写到也写到“有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”，作者在文中回忆那几件事留恋的往事呢？请分别用一句话概括。答（方法+答案）：2、作者回忆的就这几件往事，为什么都与读书（赏画）有关？这对我们青少年的成长有什么启迪呢？答（方法+答案）：3、复述文章内容：(可按照“先说什么，接着说什么，最后说什么”的思路概括；必须包括开头和结尾）（格式：开头用什么的手法说了什么的内容，接着用什么的手法说了什么的内容，最后用什么的手法说了什么的内容）【代表展示 互动交流】 【检测交流 评价巩固】（10-15分钟）1、 于漪，全国著名的中学_ 特级教师。2、 生字注音：徜 徉 淼 泊 缭 旷 怡 晦 镂 谆 镌 铭 漪 婵3、3、 据句意填词。1）形容竭力思索。（ ）2）安闲自在的步行。（ ）3）形容水面辽阔。（ ）4、改错别字：走头无路（ ）鸦鹊无声（ ）五采纷呈（ ）美不剩收（ ）5、结合自己的亲身体会，可仿照文章的思路，写出自己的“依依往事”。（100字以上）（5分钟）要求：必须有积累的词，必须有描写的句子，必须有感受的句子，必须中心明确。 开头 中间结尾检测小结：【总结归纳】（2-3分钟）【课后学习布置作业】1、 组长按课堂表现评价表打分。2、 积累字词句及文学常识。3、 课外阅读千家诗，并背诵默写几首。4、 完善检测：至少选取三件事来表达自己对父母或对同学或对老师的爱或不满。5、 完成预习案。【板书设计】 六、往事依依 于漪引出回忆 看山水画 选材精当 引起遐想 （小时候 ）回忆往事=读水浒传 前后照应 读千家诗 陶冶情操