2015国培牙克石校本、工作坊项目实施方案.doc

2015国培牙克石校本、工作坊培训项目实施方案为贯彻落实内蒙古自治区教育厅关于组织实施2015年“国培计划”内蒙古自治区中小学、幼儿园骨干教师培训项目的通知（内教师函201546号）的部署和要求，制订本方案。一、 培训目标： （一）总目标以两年为周期整体设计，通过两年递进式项目实施，培养一支本地化教师培训者团队，建立常态化教师专业发展支持体系和管理机制，形成资源丰富、开放自主的教师网络研修社区；持续提升本地区中小学、幼儿园教师专业素养和业务水平，本地区教学质量的整体提升，进一步推动城乡中小学教育均衡发展。（二）2015年研修目标本次研修本着“为学生有效学习服务，为教师常态研修助力”的精神，采取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校（园）本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学能力，促进教师专业成长。具体目标如下：1.师德行为有改善。2.技术应用能力有提升。3.重难点教学有策略。4.一日活动有策略。聚焦乡村幼儿园保教工作，明晰幼儿园一日活动常规要求与指导要点，建立一日活动保教工作规范，提升乡村幼儿园教师保育教育工作水平。5.常态研修有方法。二、研修对象本次网络研修与校（园）本研修整合培训项目牙克石市中小学、幼儿园、高中教师共3016人，旗县教师工作坊项目共300人。三、研修内容及阶段安排本项目采取单元同步、任务驱动、成果导向的方式，开展主题为“单元同步解难，优化教学策略”的混合研修，分阶段设置研修任务和必修选修课程。1.研修内容本项目共120学时，包括线上网络研修80学时，线下校（园）本研修40学时。设置了国培大讲堂、信息技术应用能力提升、学科教学重难点（幼儿园一日活动）、学习与发展四大类课程。2.研修阶段在研修过程中，坚持单元同步、任务驱动、成果导向，设计递进式任务主题，结合学员在不同阶段所学习的主题，开展丰富多彩的主题活动。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。四、研修方式有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步，实施“课中学 学中做 做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过诊断测评发现问题（测）线上学习课程资源（学）线下研讨选定难点（选）学校（园）研磨解决策略（研）课堂现场教学实践（用）校（园）本研修检测效果（检）网络平台提交分享（展）区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，优化教学策略，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合。五、考核评价 详见考核要求六、组织管理1.组织结构搭建牙克石市-学校-校级工作坊递进式的管理梯队，成立各级管理团队。2.组班方式按学科组班建坊，原则上50-100人左右组建一个教师工作坊，每个工作坊配备1名工作坊坊主。坊主为区域教研员或骨干教师，主要负责本坊学员的学习管理，相关学科研修活动的组织与指导，并向区域管理员汇报。3.各角色职责（1）各级管理员工作职责A、建章立制。制订本旗县、校（园）项目实施方案。结合本旗县、学校（园）实际与项目要求，制定组织管理、考核激励等制度和办法，将本次学员和指导教师的培训纳入本地继续教育管理，并给予学时学分认定；提供研修的活动经费、场地、设施、设备及时间等必要保障。B、组建团队。确定分学科指导团队负责人，分学科建立教师工作坊。支持并推动工作坊组织跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。C、督促学情。参与中国教师研修网组织的学情通报会，了解项目进展，督促学情，及时回答并解决相关问题。D、培育典型。提炼旗县、校（园）工作经验，推出样板学校（园）、样板教师工作坊，遴选并提炼优质生成性资源成果；定期编写研修简报，包括研修计划、总结及不少于一期分阶段研修活动及成果简报。（2）各级工作坊坊主工作职责A.制订计划。参照项目实施方案，根据本区实际情况，结合本旗县、校（园）教研工作，制定研修指导方案与计划。B.专业引领。根据项目要求，结合本旗县、校（园）研修工作，每年组织开展不少于三次线上与线下相结合的主题研修活动，促进学研用相结合，推动研修进入课堂，帮助学员把网上学到的知识与经验融入到自己的教学实践与教育科研之中。激发教师学习兴趣，活跃学习氛围，建立学习共同体，让学员在学习能够体验到成就感，归属感和影响力；C.答疑解惑。参与答疑活动，汇总学科问题；跟踪项目，及时给与解答学员问题；批改本学科学员的自荐作业或被推荐作业，并从中进一步遴选优秀作业继续逐级推荐点评。D.汇聚成果。注重培