电磁铁 电磁继电器导学案（第一课时）.doc

电磁铁 电磁继电器导学案（第一课时）一、教学目标知识与技能：1、知道什么是电磁铁。2、能说出电磁铁的特性和原理。过程与方法：1、探究电磁铁的磁性强弱与什么因素有关，进一步发展学生的空间想象力。2、通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。情感态度价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学 生的学习热情和实事求是态度，初步领会探索物理规律的方法。二、知识准备（请大家用3分钟时间完成）1、1820年，丹麦的物理学家_通过实验证明了电流周围存在_，成为世界上第一个发现_之间联系的人。2、通电直导线的磁性较_，若想增强其磁性可以做成_形状3、通电螺线管外部的磁场和 的磁场相似，通电螺线管两端的极性跟螺线管上的 方向有关。4、我们在研究影响金属导体电阻的因素时，使用了“ 变量法”，用实验证明了它与导体的材料、 、 、温度等因素有关。三、自主学习（请大家讨论后用3分钟时间完成）提问1：通电螺线管的磁性较强还是较弱？ 我会答：可以用通电的螺线管吸引大头针，观察吸起的_，即可知道它的磁性强弱，通过实验可知磁性_。提问2：要想增强通电螺线管的磁性，可采用什么方法？我会答：增大_，增加螺线管的_，在螺线管中_，都可以增强通电螺线管的磁性。教师演示：插入铁芯后，螺线管吸起的大头针多，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。由此引入概念：电磁铁就是插入_的通电螺线管。我们还想知道，为什么要插入铁芯？能不能用铜芯代替？ 我会答：铁芯是_，当插入通电螺线管后会被其磁场_，与原磁场叠加大大_了磁性。而铜芯_，故不能用它来代替。四、学法指导提出问题：电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？大家先来猜想一下，要说明根据。大家把都认同猜想的猜想写下来：电磁铁的磁性强弱与 、 等有关。提问：当遇到有多个变量共同影响某事物的时候，要使用什么方法来研究？温馨提示：用控制变量法，先研究电流的影响，再研究匝数的影响。我实验我会做：（ 5分钟探究，请仔细观察实验现象并且填写结论）实验指导： 1、将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。(温馨提示：应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路)友情链接：将实验器材连接好，检查电路无误后进行实验,并总结出结论 2、将开关合上，使两个匝数不同的线圈串联起来（电流相等），移动滑动变阻器，比较电磁铁磁性强弱。Sab请全体填写结论（1）、影响电磁铁的磁性强弱因素有 、 。匝数一定时，通入的电流_，电磁铁的磁性_。电流一定时，螺线管匝数_，电磁铁的磁性_。通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？我自学我就会：电磁铁的优点：（与永久磁体相比）1、 磁性有无由 电控制。2、 磁性强弱_ （填“可以”或“不可以”）改变。3、 磁极由改变电流 来实现。 电磁铁既然有这些优点，那么它在实际生产中有哪些重要应用呢？我自学我就会：大家可以举出些什么例子?五、课堂练习（5分钟）1、通电螺线管磁性的强弱与下列哪个因素无关（ ）A、 通入电流的大小B、 螺线管线圈的匝数C、 螺线管电流的方向 D、 线圈中是否插入铁芯2、下列装置中没应用电磁铁的是（ ）A、 电话 B、 电铃C、 电磁起重机 D、 电热水器3、目前许多国家都在研制磁悬浮列车，磁悬浮列车的车厢与铁轨上分别安放着磁体，车厢用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁，下面说法正确的是（ ）A、 磁悬浮列车利用了同名磁极相互排斥B、 磁悬浮列车利用了异名磁极相互排斥C、 磁悬浮列车消除了车体与轨道之间的摩擦D、 磁悬浮列车增大了车体与轨道之间的摩擦A和 B和 C和 D和 4、一些大头针洒