2014年临汾市中考英语网上阅卷心得.doc

2014年临汾市中考英语网上阅卷心得-从思考中走来，在实践中飞跃 闫晓琴今年六月，我有幸在临汾一中参加了为期7天的2014年临汾市中考英语网上阅卷工作。我曾想网上阅卷神秘无比，不敢一试，但在这次真正践行之后，我走出了许多误区。今天借此机会将我的阅卷工作做一总结并与大家分享。网上阅卷时同一份试卷由两位老师批阅，听力填空0差距，选词填空也是0差距，阅读（二）差距在1-2分间，书面表达差距在1-3分间，否则，将会由阅卷组长进行第三次批阅，以确保试卷批阅的准确性，由此可见，批阅的失误几乎为零，公平公正更是有目共睹的。我批阅的任务是书面表达，不过我今天从听力填空和书面表达两方面给大家做一汇报。（王晔将从阅读二和选词填空上分析）具体体现就是试卷分析，学生作答情况及反馈的问题和今后措施。一、2014山西中考英语试卷整体分析听力今年的听力仍是考查学生日常生活中熟悉的事物，如交通工具、水果、动物、天气、人物活动等，虽未见听力材料，但料想难易度应该同往年相同。单项选择单项选择题关注对基本语法、固定搭配、句式结构等基础知识的考查，强调语言在语境中的运用。今年考查了名词性物主代词、名词辨析、动词辨析、形容词最高级、副词辨析、连词辨析、动词时态、数词用法、介词短语、形容词短语、动副词组、电话用语、提建议的应答语及宾语从句。考点分布基本同去年，但具体考查词、词组等不同。题干设置灵活、紧跟时代热点。完形填空完形填空仍然是一篇记叙文，讲述了Donnie如何在老师的帮助下学会正视失败。15个空分别考查了1个形容词、4个动词、2个动词短语、2个副词、1个介词、1个连词、1个情态动词、1个物主代词、1个名词、1个疑问代词或副词。要求学生根据情景对所给选项进行辨析。没有纯粹语法题，必须弄懂文章意思及选项意思，才能做对。本篇难度中等。阅读理解A篇写18岁前应该尝试的四件事。用表格形式呈现，且词数少，四件事涉及体育、兴趣爱好等，贴近学生生活，因此较简单。前四个题均为细节理解题，带着问题从文中直接找答案即可，后一个主旨大意题也很容易能得出。B篇写作者打开18年前写给自己的新，感慨道以前的好多期许现已成真。文章新颖，词句简单，便于理解。题型设置更丰富。2个细节理解题，1个词义猜测题，1个推理判断题，1个主旨大意题。难度上增加。C篇为一篇说明文，主题为环保。3个细节理解题， 1个推理判断题，1个主旨大意题，结合实际与文章内容，学生可轻易答出，难度一般。补全对话每年的送分题，今年照旧。阅读理解二主题“世界图书日”。5个题仍旧是4个特殊问句，1个一般问句。只要认真阅读，都能找到答案位置。但是这个题考查学生转述、书写能力，容易出现答句不完整、书写错误、人称、时态的错误，不易得满分。词语运用十二选十。十二个词包括3个名词，3个代词，3个动词，1个形容词，2个副词。文章夹叙夹议，有一定难度。书面表达今年的书面表达选择的是学生的学习生活，“好的学习方法”。对比四套百校联考，书面表达“爸爸去哪儿”“绿色出行”“广场舞”“光盘行动”话题丰富、结合时代热点，可中考却选择了一个更加平实、更加顾全大局，照顾所有考生的、更好写的“学习方法”。二、 听力填空 从课标分析，本题旨在考查学生根据所听语段的内容进行理解、推断、提取以及记录相关的信息等方面的能力。内容与学生的学习生活息息相关，语音材料常常以说明、介绍、通知、广播等形式呈现。学生需在听的过程中，集中精力、做好记录。五个空也是按照在语音材料中出现的先后顺序而设置。所填的五个词均是课本词汇表中的黑体词，个别会有形式上的变化，即与所听到的形式不同，要根据表格中形式的需要来填写。2014年听力填空是一个小故事，考查了一个名词（61、education），一个形容词 （62、better），一个动词 （63、break），一个数词 （64、thirteen），还有一个副词（65、especially）。学生作答情况如下：空白、乱写、误拼.其中五个单词出现的拼写错误如下：education 错写为：educational, edcation better 错写为: beter, beeter, betfer break 错写为: broke, brake, braekthirteen 错写为: thiteen, thirten especially 错写为: especialy， especial, specially 这些事实证明学生在听的过程中存在着很大的问题，如，听不懂、能听懂但拼写错误、书写不规范、没有掌握听力技巧、还有甚者审题不清所以听力填空批阅的最终结果均分：含零分均1.26;不含零分均2.42三、书面表达 2014年中考英语研讨会明确提出书面表达全面考查学生综合运用语言的能力，中考书面表达的题材与考生的生活或学习息息相关，为考生所熟悉。其考查形式一般是根据所提供的情景写一篇80词左右的短文，提供情景的方式有汉语提示、图画图表或表格加少量文字提示、英语提示等。2014年书面表达是一个“话题性的题目”， 是有关学生的学习生活-“好的学习方法”，所考查的话题贴近学生的生活实际，符合学生的认知特点和语言表达水平，使学生有话可写，学生考后普遍感觉较好。中考评分标准规定：15分的作文分五档，三分一档这次网上阅卷，李莉老师要求老师们在作文的批阅上一松再松，如书面表达应分三段，没有分段不扣分；如果字数不够，那要看是否文章覆盖了所有的要点，如果都覆盖了，但是字数稍微缺了点，不予扣分；如果字数明显过多的，检查一下是否多出来的部分有语法句子结构等错误，如果没有错误，也不予扣分。评卷老师先给作文定档再给分，要点全面，结构清晰，没有单词语法错误，就得满分，不在乎是不是全是简单句，只要是符合逻辑的文章就可得满分。不过，全部抄阅读理解或完型填空的，不得分。在整个阅卷过程中，有少数学生凑字数，文不对题或者只能表达出很少的词句，书面表达往往是失分最严重的一个地方，在阅卷过程中，我感触最深的是，如果我看到一份字迹清晰的卷子，我心底的分数线就会拉高一点，但相反，分数线就会降低，所以我们要注重学生的书写。不是要求每个学生都字迹优美，但是至少要做到让阅卷老师看清楚每个单词以及句子的停顿。对于书写方面，有必要从初一就抓起，不然到了初三了很难改变。令我们遗憾的是也出现了少量的空白卷，这些学生对自己完全不负责任，破罐子破摔，我们在今后的教学中应引导学生端正学习态度，七年的英语学习总能写几句吧！ 我把学生在写作中出现的错误归结起来主要有以下几类：1、单词拼写错误和词性不分，反映出一部分学生的基础相当薄弱。2、时态错误，我们要教会学生看清时态。3、词组和句型错误，中国式英语比比皆是。多变句式，如状语从句、宾语从句、定语从句等用得很少，我们要鼓励优秀生写多变句式。4、乱套名言警句，观点重复。5、书写涂改严重，没有分段，字数不够。四、针对今年中考的情况，简要谈谈我对初三英语听力教学和写作的一些期盼：听力教学1.养成良好的听的习惯： 每天坚持20到30分钟的听读 听前预习，捕捉信息 听时注意力高度集中，边听边写2.精听和泛听相结合3.在平时训练时，要注意方法指导（王栋公开课）4.听力结束，检查所写答案是否符合所听主旨，注意大小写、拼写，形容词、副词变化，名词复数，动词形式变化等。书面表达教学建议1.写作要有目的有步骤的练，要面批；2.充分发挥小组作用，组内或组间互批；3.充分利用多媒体点评作文，评完要改（要求优生文章完美）；4.注意积累优美语句，万能句等；5.成功的经验可以复制。具体做法：一、教师认真备课，上好每节课我们要酷爱英语教育事业，工作着并快乐着。我们要认真研读教材，注意该课的整体联系，从教学目标、教学内容、教学重点、训练形式、评价方法等多方面去备好每一环节、每一句话。我们要精神饱满、声情并茂与学生一起分享上课的乐趣。学案的设计要注意激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生的学习热情，引导学生探究新知识，营造亲切、平等、民主的课堂氛围。二 、让学生拥有扎实的基本功，并且严格控制作业量要让学生拥有扎实的基本功，功夫在平时。初三每一课的重要词组和重点句子、句型都要让学生背诵和默写，只有在理解的基础上熟读成诵，才能提高做题的正确率；同时还要严格控制作业量，布置作业要简洁，每天的英语作业（先听读和后写做两样）控制在30分钟，要精批精讲，并且每两个星期能让学生看错题，这几年我一直是这样要求自己的。我们要清醒地认识到初三的学生必须保证8小时的睡眠，要让学生拥有积极健康的心态，要让学生休息好，从而保证第二天上课的效果。三、指导学生写作，提高写作水平从近几年的中考作文来看，书面表达是一个“话题性的题目”，一般都有三点。所以教师在指导学生中考作文时，可以有意识地教给学生类似作文的写作方法。必要时老师要参照范文对学生进行写作指导，教师要帮助学生理清思路，指导学生在课堂上进行写作训练。对于学生的作文，应有个评判的标准，带领学生一道评改习作并能赏析他人的佳作。教师要让学生注重书写，从今年批阅的情况来看，部分试卷作文书写糟糕，涂改严重，给阅卷老师的第一印象就不好。在平时，我们要有规律的进行写作训练，一个单元写一次是远远不够的，如果可以定在每周一篇，并且给学生定时间，不准超过15分钟。作文上交后，老师就会辛苦点，及时批改作文，要找出范文来展示，让学生参考。书面表达是一个学生英语综合能力的体现，所以我们必须让学生加强写作训练。让学生知道如何评价作文，学会找出好词美句和连接词，并发现错误表达。然后学生互评作文，互评时最好三人一组（两个优秀生带一个后进生，这样对优秀生和后进生的帮助都大），互评批改后要出示范文，教师及时地给予评价。好的范文可以张贴在教室的墙上，这样可激励更多的学生写出好作文。总之，书面表达部分要注意仔细审题，不要遗漏要点。句子衔接要自然，段落层次之间要有过渡，要体现文章的起承转合；文章内容要合乎逻辑，不悖常理；语言使用不要受