白水县示范网络研修与校本研修(第一阶段作业表单第一周1-1).docx

白水县示范性网络研修与校本研修作业表单（1-1）第一阶段：备好课（第一周）第一周思：反思自己日常备课标、教材、学生具体的方法。1、 说一句备课习惯：钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。2、 写一句备课经验：明确目标,钻研教材. 了解学生的认知水平.3、 提一句备课问题：关注学生的个性差异.全面提升学生的素养.学：学习坊主针对各校问题推荐的资源，借鉴其方法、技巧。 1.备课标的方法：准确把握课程标准，是课程实施的基本前提，而准确理解和揣摩课程标准的内涵，并将其物化到备课、上课等教学环节之中，是教师的基本功之一. 2.备教材的方法： (1)能分析出教学重点、并能根据学生实际水平确定教学难点； (2)对于教材中设计到的某个教学内容，教师要知道都需要哪些知识的铺垫，知道此知识为以后的继续学习奠定什么基础； (3)能根据教学内容设计相应的练习，保证学生在练习过程中技能得到提高； (4)能准确熟练操作教材中设计到的教学内容及课后练习； (5)除去教材中设计到的操作方法外，还有哪些操作方法可以达到同样的效果，教师要做到心知肚明. 3.备学情的方法：在教学过程中，学生是教学的对象，教师作为学习的组织者、参与者，应尽可能多地把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，学生不仅应该成为课堂学习活动的主体，也应该是我们备课的出发点和归属点。第一周做：根据自身经验和网络学习、设计一节教学目标。课题：心声的教学设计教学目标：1、 课标依据：新课程标准的要求是用丰富的人文内涵影响学生的精神领域。教学中应让学生结合自己的生活了解小说主题,分析人物,品味语言,并能从中得到人生的启示和艺才的享受.2、 教材依据：文章在心声这一平常之事中，让读者感受到亲情,友情，呼唤 教师对学生的尊重和爱护;呼唤珍视学生的美好情感和独特体验.同时也表达对美好生活的执著追求.3、 学情分析：九年级的学生学习语文态度比较端正,也具备了较强的语文能力,具备了一定得审美情趣和价值取向.学生从多角度解读文本很多学生体验深刻,见解独到,观点鲜明.初步提炼的备课方法及流程：心声的教学设计一、教学目标1、正确把握课文的主要内容，理解“心声”的含义。2、体会文中生动细致的心理、神态、语言描写。3、培养学生积极负责地表达自己观点的能力。二、教学方法自主、合作、探究（教师引导、学生讨论）。三、教学过程（一）课前三分钟：学生讲骆驼妈妈的故事。 骆驼妈妈低着头，不时地停下来闻着干燥的砂子。按照常识，人们知道这是骆驼在找水喝，它们的眼睛血红血红的，看起来快要支撑不住了。终于，它们来到一汪泉水的边上，小骆驼兴奋异常，可是泉水太浅了，不论小骆驼怎样努力，都无法把嘴凑到泉水之中。惊人的一幕发生了：那只骆驼妈妈围着它的孩子们转了几圈，突然纵身跃入了深潭水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。在这尘世中，我们的心灵被岁月磨得粗糙和麻木，但骆驼妈妈这纵身一跃，让人看懂了母性的伟大，亲情的可贵。（二）导入新课 在学生自评的基础上，教师总评并借助对骆驼妈妈伟大母性的赞扬，由“亲情”导入。（三）整体感知课文1、听录音范读，排除文字障碍。2、学生分段朗读，使其能较熟悉课文内容。（四）师生共同讨论课文内容（设置问题）1、每个人都有自己的愿望，那么李京京最大的愿望是什么？2、他为什么那么想读课文？3、“心声”在文中是指什么？4、如何看待程老师上公开课的做法？（学生小组讨论，教师适时引导。）（五）拓展延伸练习1、如果你是程老师，这节课你打算怎么上?2、开课不能只讲求形式，你还能举出一些不重内容、不求质量、只讲形