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文档简介

南通市小海小学集体备课教案主备人： 朱鑫娟备课日期： 5.1教学内容课题三位数加法的笔算(连续进位)二次备课及课堂生成与反思课时 1教学目标1.进一步理解加法的计算规则，掌握三维数连续进位加法的笔算方法。2.能结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力和数感。3.感受数学与生活的联系，培养学生合作交流的能力。教学重点掌握三维数连续进位加法的笔算方法。教学难点掌握三维数连续进位加法的笔算方法。课前准备ppt教学过程一、复习旧知1.口算24+9 17+8 88+29+58 15+5 3+1750+60 40+56 18+42.笔算28+19 56+98学生讲解校对。二、学习新知一起读题。提问：要求两个年级一共捐了多少本应该怎么列式？298+405让我们先估一估，大约捐了几百本？生1：600本。生2：700本。你是怎么想的：教师板书。小结：估算时，我们可以先把两个加数分别看作与它接近的整百数，再算出得数大约是几百。笔算：现在，让我们准确得算一算吧。自己试着从各位算起。（数学书）汇报：谁来说一说你的计算过程？和的十位为什么写下来是0？百位为什么是7呢？教学过程小结：这道题的个位和十位相加都满10，都要向前进1，计算时要记得加进上来的1。这就是我们今天要学习的连续进位。（揭示课题）验算：算得对不对呢？我们一起来验算一下。解题要完整：得数，单位，答。三、小试牛刀一边说一边算。（数学书）神算子：学生讲解。四、多维练习1.想想做做第一题一边说一边算。学生讲解校对。2.想想做做第二题改正时，不能把原题改掉，要改结果。提问：第一题错在哪里？小结：小朋友做题时，要吸取教训，一定要加上进过来的1。3.想想做做第四题提出要求：横式，竖式，验算，得数单位答。数量关系式：235表示什么意思？（上山走的米数）85（下山比上山多走的米数）得数（下山要走的米数）一起读一读数量关系式。4.想想做做第四题一起读题。你能估一估一年级和二年级大约有几百人吗？你是怎么想的？（估算过程） 提问：估的人数大约是400人，座位是400个，够坐吗？你是怎么想的？（比较过程）5.想想做做第五题上作业本。 作业 布置板书设计三位数笔算（连续进位加）298+405=703（本）（擦）估算：300+400=700（本） 298 验算： 405+ 405 + 298 703 703答：两个年级一共捐了703本。 教后心得 教研组长（签名）： 年 月 日行政审核人
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