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希望小学集体备课中心发言记实时 间213.10.31学 科数学年级四年级发言人马洪飞发言内容统计教材解读统计的初步知识在日常生产、生活中比较普遍，统计思想是数学教学中一种重要的思想。其实，在四年级小学生的思维中，统计的初步知识早有所涉及，如学校里的值日生轮流表，教师里的黑板报中，日常生活中的价目表以及车站、码头的时刻表等等。本单元只介绍简单的数据采集整理，简单的统计表和求平均数的简单方法，为学生进后学习复杂的统计知识打下坚实而牢固的基础。在教学时，我设想从学生的学习和实际生活出发，首先介绍统计在社会生产生活、学校学习当中的地位和作用，激发学生的学习积极性和浓厚的学习兴趣。教学时学生在以前对统计图或统计表的认识可以说是熟视无睹。因此，应当把生产、生活和学习中的素材制成醒目和光彩的图片（可以是幻灯或实物投影），渗透“移多补少”的平均数思想方法。使学生初步学会简单的数据处理，会看、会填写简单的统计表或统计图。初步理解求平均数的含义，会在实际生活和学习中求出简单的平均数。能初步了解数与表格、数与图形的相对应关系，理解数据与表格、图形相结合的优越性。学情分析数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学因为这是一个孩子们比较感兴趣的话题，所以能吸引学生，将学生迅速的引入情境之中请你为学校提建议”这一问题的提出，更增强了学生的主人翁意识，学生能为学校提建议感到兴奋，各抒己见，想法不一，领悟到需要调查大家的意见使学生从内心感受到有必要去进行统计，很自然的进入了调查统计的环节 统计教学的重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历丰富的活动，经历收集信息、处理信息的过程本着这个原则，我在设计上，通过学生分组调查、合作交流、小组汇报、解决实际问题来展开教学活动突出学生的主体地位，促使学生和学生之间形成良性的互动，培养学生合作意识。希望小学集体备课中心发言记实教学设想先让学生说一说用什么方法调查才能知道大家的意见呢?你想怎样调查？学生发表不同的意见，体现了解决问题策略的多样化（如有的同学可能采用逐一访问的方法，举手表决的方法等）为了促使每一位同学都参与到统计活动的过程中来，我设计了先在小组内调查统计，全班再汇总收集信息的过程研究统计方法交给学生，在各组调查时可能会出现不同的的统计数据的方法，如画、及画“正”字的方法等，教师肯定每一种方法，让学生选择自己喜欢的方法小组上前汇报时，可以用自己组记录的符号来在黑板的方格里表示，尊重了每个小组的意见这样教师尊重学生的劳动成果，给与充分的展示机会，让学生从中体验成功教师提问：有什么方法能一下子让大家看出喜欢去这4个地方的人数呢？从而出现了用数字标注及贴彩图表示数据的多少的方法这样由原始的统计记录的形式过渡到表象的条形统计图上再进一步的整理信息，形成统计表在解决问题的过程中教师引导学生观察，学会读图、读表，在图表中获取信息“从统计图中，你发现了什么？你能提出什么数学问题？”这一开放性的问题，发散学生的思维，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力最后与情境相对应，解决课开始提出的问题，学生根据统计结果做出决策使学生在活动中进一步体会到统计的作用课堂上注重师生间的情感交流，营造一个和谐、民主、愉快的学习氛围教师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息使学生感到教师是自己朋友，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法使学生自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐希望小学集体备课中心发言记实模 块 设 计 统计教学目标：（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。（2）让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。（3）通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题。教学难点： 复式条形统计图的制作。课时划分：3课时左右统计. 2课时左右制作贺卡1课时左右第一课时 课题：纵向复式条形统计图 教学内容：教学目标：1、 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、 使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3、 使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。4、 体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点：绘制纵向复式条形统计图。教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。教具准备：课件。教学过程：一、情境导入：你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。二、探究新知：1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图板书课题：纵向复式条形统计图4、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？5、全班汇报交流。分析：三、巩固新知1、 完成做一做2、完成练习十九的第1题和第2题四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、作业： 3、4、5第二课时 课题：横向复式条形统计图 教学内容：教学目标:1、 使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点: 绘制横向复式条形统计图。教学难点: 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。教具准备: 课件。教学过程:一、情境导入：现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。二、探究新知：1、学习例2师：复式条形统计图还可以画成横式的。2、学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。3、通过分析你能发现什么？学生讨论交流三、巩固新知1、 完成做一做2、 完成做一做3、通过分析你能发现什么？（学生讨论交流）四、课堂小结：这节课你有什么收获？第三课时 课题：你寄过贺卡吗？教学内容： 教学目标: 1、 通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3、使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。4、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。2、培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保意识，激发学生热爱大自然的情感。教学重点: 用所学的知识提出解决问题的方案。教学难点: 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。教具准备: 贺卡。教学过程:一、情境导入：1、出示贺卡，大家知道是什么吗？同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）二、探究新知1、 发现问题；1）呈现教材提供的阅读材料，学生阅读。平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材。对废品要有效回收。2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。学生制成统计表，填写统计表。2、分析问题：1）出示问题：1）估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？2）引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校