20 采蘑菇.doc

20 采蘑菇 教学目标：1认识11个生字，会写8个字。积累词语和句子。2、学习课文内容，领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。3分角色朗读课文。教学重点：1认读11个生字，会写8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会课文最后一句话的意思。课前准备：学生：课前读小白兔和小灰兔的故事。教师：本课的生字词语卡片、课件。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入，激发兴趣1课件出示小白兔、小灰兔图。这是谁和谁？（小白兔和小灰兔）雨过天晴，小白兔和小灰兔去采蘑菇，到太阳快下山时，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，这是为什么呢？孩子们，今天我们要一起来学习这个有趣的童话故事。2出示课题：20 采蘑菇。3指名读题目，评价“蘑菇”的朗读4、齐读课题。那究竟发生了什么事呢，我们到课文中了解一下。二、初读课文，学习生字1生自读课文，标出自然段，圈出生字词，借助拼音读准字音。2拼一拼，读一读；和生字长廊里的汉字娃娃们打打招呼。4出示生字词，把这些娃娃的名字告诉你的同桌。5你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意？前鼻韵：盼、篮、渐、认、因、劲。后鼻韵：仍；翘舌音：始。6分男女生读。7开火车读。8评一评：谁读得好？好在哪里？三、巩固生字词1课件出示要求写的生字。2读生字。3想一想你用什么好办法记住它的字形，同桌讨论。4汇报交流记字方法。鼓励多种方法。5口头扩词。四、书写生字1孩子们已经会认了，那你们会写了吗？师范写，生书空。 “仍”、“认”、“盼”左窄右宽；“因”字横短撇长，捺变点；“劲”右边的“工”最后一横变为“提”；“哭”字一点不能少。第二课时一、复习导入1上节课我们认识的词语宝宝还记得吗？我们一起来回忆一下。出示生字词,读准字音（抽读、齐读）。2上一节课，我们认识了两个朋友，它们是：白兔、灰兔（教师板书）。今天，我们就跟着白兔和灰兔继续去采蘑菇吧。 （学生齐读课题）二、理解课文（一）学习第一自然段。理解“雨过天晴”（二）学习第二至四自然段。1自读课文。2太阳快落山的时候，灰兔的篮子？（空空的）白兔的篮子？（渐渐满了）。为什么会有不同的结果呢？先一起来看看灰兔是怎样采蘑菇的？出示灰兔说的第一句话灰兔看见一朵蘑菇的时候，灰兔会想些什么呢？（太小了）。理解“不屑”的意思，抽生朗读表演，体会灰兔轻视，满不在乎的样子。出示灰兔说的第二句话（走着走着，大树下又出现了两三朵蘑菇，他仍看不上眼。）抽学生来读一读第二个句子（师：你们觉得他读得好吗？生：好，读出了灰兔仍然不在乎的样子）出示“看不上眼”，谁来读好它。（指名读）它和刚才第一个句子里的那个词语意思差不多呢？（不屑）带着你的体会和表情再来读读这两个词。（齐读）细观察图片，看看灰兔的表情和动作。读一读灰兔说的话。出示词语“盼望”，灰兔盼望着什么？（抽生说：出现一大片蘑菇）那你又盼望着什么呢？（学生用盼望说句子），灰兔只能眼巴巴地继续寻找大片的蘑菇，可是灰兔的盼望最终没有实现，所以到太阳落山的时候，他的篮子里还是空空的。（板书：空）3灰兔的篮子空空的,而白兔的篮子是满满的,这是为什么呢？答案就在书里,这次老师请一个学生读3段，其他同学思考：白兔是怎么采蘑菇的。抽生说白兔是怎样采蘑菇的。（看图说）抽生读老师评议抽生读齐读。所以到了后来，白兔的篮子渐渐满了。（板书：满）4灰兔为什么哭了？抽生说。白兔是怎样做？又是怎样说的呢？自由读5自然段。（多种形式读重点句子） 听了白兔对灰兔说的话，灰兔擦干眼泪，心里会想些什么？（抽生说）三、总结1.说说你都读懂了什么？（引导学生明白积少成多的道理）2.再读课文，听了白兔的话，灰兔以后会怎样做呢？抽生说。让我们学习白兔采蘑