石膏彩绘说课稿.ppt

石膏彩绘 兴庆区月牙湖回民二中林静 提纲 活动背景整体思路重点难点活动过程 活动目标学情分析媒体应用反思 一 活动背景 我校是一所从偏远地方移民过来的学生 他们来自不同的村庄不同的学校 但是相同的是他们都带着淳朴的笑容 可是这些学生由于原来所在的学校比较偏远接触的实物比较少 对于艺术他们了解的就更少了 为了让学生更多的去了解艺术的美 我通过对学生的技能调查发现这些学生的动手能力有一些弱 色彩的搭配以及色彩名称调配的都不是很美 基于综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验为基础 将学生的需要 动机 兴趣置于核心地位 面向学生完整的生活领域 为学生提供开放的个性发展空间等理念 开展以石膏为主题的活动具有重要意义 石膏彩绘实践活动课 一半是科学 一半是艺术 学生从调浆 注浆 到成型 在教师指导下每人亲手制作一个石膏像 然后把自己喜欢的颜色涂到石膏像上 没有那个孩子不喜欢画画 彩绘过程即可享受色彩梦幻般的千变万化 又能培养孩子的色彩感知力 即可享受挥舞画笔时的痛快淋漓 有增强了学生的动手能力 更可绘制出世上独一无二的石膏彩绘作品 二 活动目标 知识与技能目标过程与方法目标情感 态度 价值观目标 认知目标 1 锻炼学生的观察能力 色彩设计 创新意识的相关知识 提高学生的能力 初步掌握石膏设计制作的技能 2 培养学生信息的搜集 信息分析能力 动手实践能力 过程与方法目标 1 使学生在实践过程中掌握设计制作的石膏工艺过程及步骤 2 掌握信息搜集 分析 整理的方法 书籍 计算机 采访 参观等 情感 态度 价值观目标 1 让学生认识到 自然总是美的 青少年学生把握好打扮尺度 追求内在和外在的和谐统一 2 在探究学习中学会合作 养成团队精神及以朴素为荣以浪费为耻的良好风尚 综合实践活动是基于学生的兴趣和直接经验 密切联系学生自身生活和社会生活 体现对知识的综合运用的课程形态 根据活动目标要求 本活动设计了 活动背景介绍 主题提出 活动准备 探究实践 创新设计制作 成果展示汇报等六个环节 并采用 学生观察 自主探究为主 教师启发 参与 指导为辅 问题为情境 活动为主线 研究性学习为主导 的组织活动方法 充分体现了综合实践活动中学生的自主性 实践性 三整体思路 我校学生正处于对知识有强烈的探求欲望时期 他们积极好动 愿意思考 正处于审美意识形成时期 选择石膏彩绘探究主题活动也正适应了他们的需要和兴趣 四学情分析 依据综合实践活动的特点和本次活动的目标 制定本次活动的重点 石膏粉的调配 石膏白胚的制作 色彩审美能力的培养 合作精神的培养 难点 白胚的制作 颜色创意的搭配 五重点 难点 录像 课件开题导入阶段通过卡通人物 让学生猜猜这是怎么做的从一个平面的变成一个立体的展现在大家的面前 为进一步的探究奠定基础 另外一个好处是运用多媒体提高学生的兴趣 让学生愉快的投入到探究学习活动中去 投影仪成果展示汇报阶段运用投影仪将小组探究学习的成果共享给大家 全体同学分享收获的快乐 六媒体选择与应用设计 在活动过程中分以下阶段 确立主题 学生分组阶段 信息处理阶段 实践探究阶段 成果展示阶段 总结 评价阶段 七活动过程设计 一 第一阶段 1 确立主题 展示一个动画人物多啦A梦和人物的脸 我先通过一个物体的展示引出学生的问题 他是用什么材料制作的 怎么制作的问题 这可有很大的学问 让我们一起去探究吧 这样设问题的导语目的是给学生创设情境 让学生进一步提高学习的兴趣和探究的欲望 2 自行组成探究小组 二 第二阶段 1 实践操作 调浆 注浆 揭取晾干 修正 找色 2 各小组学生根据本小组的模具研究任务通过参观 实践 探讨 完成实践活动 三 第三阶段 找生活中的废弃物品让学生去做 开拓学生对事物的探索和对石膏作品的延伸 在不经意间学生可以创作出一些想象不到的创作 四 第四阶段 成果展示交流 五 总结评价 1 注重活动过程中的小组合作 及时准确地给学生指导 以表扬鼓励为主 便于提高学生参与的积极性 2 评价方式 本次活动主要采用先探索大家再讨论问题到解决的方式 学生个人述说自己在石膏彩绘中的所得 并出具有特色的作品 教师最后根据学生的综合表现给予一个客观的评价 3 评价标准灵活 注重多方面的评价 如上课认真听讲 操作认真 彩绘有创意等等 八 活动过程设计 活动结束了 学生虽然掌握了一些石膏制作的知识 对服色彩的搭配也有了一定认识 可他们的兴趣越来越浓 有学生说要制作石膏彩绘有的学生对DIY有了浓厚的兴趣 打算继续研究 学生的这种对知识深入的探究正是我们所期待的 通过本次活动 培养学生问题意识 从而产生新的活动目标和活动主题 九反思 教学过程很顺利 学生积极参与 认真实践和探究 可是课程结束后的我却有一点的遗憾 一是没能让学生自主选择子课题 二是学生实践和探究时我的指导过于具体 有 教 的痕迹 通过这次活动我也得到了一些感悟 做为综合实践活动指导教师必须认真