北师大版二年级数学下册《搭一搭一》.docx

搭一搭（一） 泗县屏山镇乔圩小学 姜玉乐学情分析：学生已经掌握了2-9的乘法口诀，并且正确地用竖式计算表内除法，在这个基础上学习有余数的除法，感知商和余数的关系，设计中安排让学生亲自动手搭一搭活动，学生积极性很高，从动手操作中体验动手分和动手算两种求商的方法。教学内容：北师大版小学数学二年级下册第一单元搭一搭（一）教学目标：1、结合搭正方形具体操作过程，初步感知有余数的除法，抽象出有余数的除法的算式，并能正确读写。2、在具体操作过程中，理解商和除数的具体含义，理解并掌握余数要比除数小的道理。3、培养学生的动手能力，提高学习数学的积极性。教学重点：理解有余数的除法的意义。 教学难点：明确余数一定要比除数小。 教学方法： 动手实践、合作探究教学准备：小棒若干教学过程:1、 创设情境，导入新课我们的好朋友淘气和笑笑正在用小棒搭图形呢，你想知道他们在搭什么图形吗？（出示课本情境图）原来他们在搭正方形啊，让我们一起和他搭一搭吧！2、 探索交流，解决问题1、动手操作老师这里有12根小棒，如果用这些小棒搭小正方形，能搭多少个？（1） 要求：先自己动手摆一摆，在和同学交流。（2） 汇报交流，展示搭法。如果用16根、20根小棒，能搭多少个小正方形呢？如果能正好搭成小正方形，而没有剩余的小棒，还可用多少根小棒？2、 感知新知用12根小棒可以搭成3个小正方形， 用16根可以搭成4个，用20根可以搭成5个为什么不用13根呢？请你用13根小棒搭小正方形，能搭几个小正方形，还剩几根呢？ （1）学生动手操作 （2）学生展示自己的搭法。方法一：问：你是怎么样搭的？（搭了3个正方形，还剩下1根）方法二：根据口诀“三四十二”搭了3个正方形用了12根，还剩下1根小棒。3、 比较感受（1） 请你们把这两种搭正方形的活动比较，有什么发现？（2） 小结：用小棒搭正方形，有的有剩余的小棒，有的没有剩余的小棒。有剩余的小棒，用算式怎么表示呢？4、 认识有余数除法你能用算式表示用13根小棒搭成的正方形的个数和余下的小棒的根数吗？（1）学生独立试写，师巡视指导。（2）展示交流，集体订正。134=3（个）1（根）思考：这里的3个和省略号后面的1分别表示什么？师：像134=3（个）1（根）这样的除法算式叫做有余数的除法。算式中3表示能搭3个正方形，1根叫余数，表示还剩下1根小棒。（齐读并写算式）5、 除数和余数的关系如果继续增加小棒的根数，你能发现什么呢？（1） 独立填写课本“搭一搭，填一填”师巡视指导（2） 组内交流思考过程。（3） 全班交流、得出结论。请你们观察这一组算式，比较每道题中除数和余数，发现了什么？学生回答，师板书：余数一定要比除数小。3、 巩固练习： 第5页“练一练”1、第1题。 （独立完成后汇报交流）说一说算式中商和余数各是多少？2、 第2题。独立完成（有困难可以小组内交流），集体汇报。3、第3题 让学生具体说说错在哪里。4、有48棵树。平均每行栽6棵，可以栽几行？每行栽5棵，可以栽几行？还剩几棵？平均栽成7行，每行栽几棵？还剩几棵？5、第31个图形是什么？第35个图形是什么？学生小组交流讨论并汇报。（出示余数与图形的对应关系表）四、总结：这节课有哪些收获？ (学生自由发言)五、作业 1、圈一圈，填一填。 10个，每4个一份，分成了（ ）份，还剩（ ）个。10（ ）=（ ）（ ） 2、小红家养了19只小鸡，每个笼子里放养5只，需要几个笼子？还剩几只？板书