母亲的恩情第一课时.doc

主备教师孙春霞任教学科语文任教班级二课题9、母亲的恩情课时进度第一课时课型特点新授课 时间 教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟。2、 学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。教学重点、识字、写字教学难点流利、熟练地朗读课文教学准备1要求学生课前读几遍课文，2、了解孟郊。教学流程教师活动学生活动设计意图及二次备课一、听歌揭题，引出新课二、初读课文，整体感知1、播放歌曲世上只有妈妈好。2、自由交流听了歌你知道了什么？3、师述：是啊，世上最伟大就是母爱。这一课我们就来学习第九课（板书课题：母亲的恩情）1、选择自己喜欢的方式读课文，遇到难读的字、词、句自己想办法解决。2、指名交流通过自读课文你知道了什么？3、出示生字词指名读去掉生字的拼音读。4、 把难读的句子或段落读给小组内的小朋友听。如果读不通的，一起探讨探讨，直到全读通为止。出示难读的句子（1） 孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？（2） 母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年，写成了这首著名的小诗游子吟。指名读。齐读。5、再读课文，你都读懂些什么？听歌曲自由交流选择自己喜欢的方式读课文交流讨论轻声读说出要注意的生字读音同桌间互相读找学困生再读读难读的句子或段落听录音自读课文再读课文用熟悉的歌曲世上只有妈妈好引入课文，激起学生学习新课的兴趣，也使得学生初步了解了母爱的伟大。识字、写字是阅读的基础。这里从情趣认字入手，鼓励学生探究发现适合自己的识字方法。引导学生在自主、合作、交流中读通课文，为感悟朗读和拓展阅读提供了可能。三、分析字形，指导写字讨探讨，直到全读通为止。出示填空题，引导学生作答：游子吟的作者叫（ ），是（）朝的一位诗人。这首诗是他在（ ）岁那年写成的，表现了诗人永远铭记着（ ）。出示生字1、读读生字。问：你有什么好办法记住哪个字？问：你想提醒大家写好哪个字？师范写生字练写生字一起交流，有助于理解课文。学生小组交流班内交流学生交流写字要点学生练写生字口头组词重视交流过程比重视学习结果更重要。分享学习成果，也能体验成功的快乐。俗话说。一个苹果两个人分，各得一半；一个智慧众人分享，会变成多个智慧。通过交流，互相欣赏，这对欣赏者和被欣赏者都是一种激励，一种快乐。作业设计1、认真完成描红本。2、朗读课文。板书设计母亲的恩情游子吟孟郊 铭记母亲教学反思主备教师孙春霞任教学科语文任教班级二课题9、母亲的恩情课时进度第二课时课型特点新授课 时间 教学目标1、理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。2、背诵小诗。教学重点、流利、熟练地朗读课文，体会孟郊对母亲的感情。教学难点理解“谁言寸草心，报得三春晖”。教学准备教学光盘 教学课件教学流程教师活动学生活动设计意图及二次备课一、吟诵诗歌，引入课题二、由诗引文，诗文交汇三、延伸拓展，激发情趣1、 播放歌曲游子吟。2、讨论这首歌是谁写的，他什么时候写的，写给谁的？揭示课题：这一节课我们继续学习第九课母亲的恩情。1、指名读第1至3自然段。2、读后你想说些什么？（1）母亲的恩情表现在她的行动上，出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。从哪些词语中可以体会到母亲的恩情？“夜深了”的“深”是什么意思？让学生抓住“一针针一线线”体会母亲对儿子的爱。读好这句话，看谁能把母亲缝衣时的认真仔细给读出来。（2）母亲的恩情还表现在语言上，出示：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！”从母亲送别儿子说的话中可以看出他们离别后，母亲每天都在挂念儿子，盼望儿子回来。母亲的恩情多么感人啊！谁能说说为什么孟郊看到母亲头上多了几根白发，眼睛就湿润了呢？他会想些什么呢？（3）出示图三，图上这个人是谁？他看到了什么？（读课文）听歌交流解决问题练读，指名读，讨论朗读时的感情处理。自读课文，指名交流，练习朗读讨论，交流。指名上台交流进一步熟悉名诗游子吟自主、互助、合作地理解课文，既体现了自主学习的成效，又实现了生生互动的交流与展示。学生的能力得到了提高，老师的手脚也得到了解放。这一环节为学生创设贴近生活的交际情境，使他们饶有兴趣地投入到说话中，积极地思考。更使学生能深切地体会到母爱的伟大。1、他看到了什么？（太阳出来了，小草生机勃勃）2、他想到了什么？（母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗）3、出示：沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！这句话是什么意思？（我无论怎样也报答不了母亲的恩情啊）4、指导朗读。3、布置任务：为自己的爸爸妈妈做一件力所能及的事情。背诵游子吟，说说这首诗的意思板书设计游子吟（母恩深似海 寸心难报答）慈母手中线 游子身上衣临行密密缝 意恐迟迟归谁言寸草心 报得三春晖教学反思：主备教师孙春霞任教学科语文任教班级二课题9、母亲的恩情课时进度第三课时课型特点新授课 时间 教学目标1、理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。2、升华课文的情感，3、用“忙着”说一句话教学重点、流利、熟练地朗读课文，体会孟郊对母亲的感情教学难点用“忙着”说一句话教学准备教学光盘 教学课件教学流程教师活动学生活动设计意图及二次备课一、复习检查二、总结课文1、请学生背诵古诗。2、请几个学生说说游子吟的意思。发现理解错误的，相机纠正。3、谁言寸草心是什么意思？（啊，母亲，我就像一棵小草，您就像春天的阳光，怎么报答得了您的恩情！）“谁言寸草心，报得三春晖”“报得”还是“报不得”？4、把下面的句子换一个说法，意思也一样。母亲的慈爱不就像这春天里太阳的光辉吗？5、读句子，用带点的词说一句话。母亲忙着给孟郊缝补衣裳。蜜蜂忙着在花丛中采蜜。教者讲“忙”有两个意思：事情多，没空闲。比如，工作忙。急速地做。比如，大家都忙着干活。提问：句中的“忙着”的忙是什么意思。口头回答：母亲忙着干什么？蜜蜂忙着干什么？1、 这篇课文写孟郊要出远门，母亲深夜给他缝补衣服，引出孟郊50岁那年写游子吟这首诗，表现了诗人永远铭记母亲恩情的品质。2、 回忆学过的写敬长辈的课文。3、 沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情，所以我们对长辈要 。背诵游子吟指名说学生讨论交流学生汇报学生各自练习说话三、感情升华。最后，让我们班一起用心来感受一首赞美妈妈的歌曲！（课件播放烛光里的妈妈）希望我们班的小朋友永远记住“母亲的恩情”，从今天起，做一个体贴妈妈、孝敬妈妈的好孩子！听完歌曲，你想对妈妈说些什么？或做些什么？体会妈妈平日里的辛苦，通过讨论与交流，孩子们都能体会出“不同的苦”。加在一起，使“苦”更“苦”，使“爱”更“爱”。并用简短的话写下来。（提高性要求）生聆听烛光里的妈妈，再一次体会母爱的伟大与无私。生讨论交流四、布置作业1、 用“忙着”写一句话。2、熟读课文，会背诵。板书设计母亲的恩情游子吟 母恩深似海 寸心难报答教学反思： 教 学 设 计主备教师孙春霞任教学科语文任教班级二课 题10、沉香救母（一）课时进度第一课时课型特点新授课 时间 教学目标1、 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大概内容。教学（具）准备课件教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图及二次备课一、板书课题，谈话导入二、初读指导观看影片，自主交流感想（齐读课题）听读，标序号自学课文自读生字拼读自主讲解词语的意思讲述词语的意思交流记忆生字词思考老师提出的问题。默读，质疑1、课前播放影片宝莲灯2、这部影片讲的是谁的一件什么事啊？（板书课题：沉香救母）3、看了影片后，你想说些什么呢？4、课文中又是怎么写的呢？今天我们就来学习10课。5、范读课文，学生边听边标上小节。1、自读课文，圈出生字词，认读生字，想想生字词的意思和记住生字的方法。2、出示生字词。叹气 含泪 善良 恨不得 心狠手辣 对付 习武 练功 累 拳头 寒冬腊月 盛夏酷暑 腊月 腰酸背疼 浑身 增添各自拼读，指名认读，用生字卡片检查认读情况，正音。有哪些词语的意思已经懂了，请说说它们的意思。教师讲解：腊月：农历12月；酷暑：很热的夏天；对付：应付；善良：心地好，没有恶意。（4）“习武练功、心狠手辣、腰酸背疼”，让学生联系课文理解意思。（5）学生讲述词语的意思。（6）组织交流记忆生字词的办法。教师小结： 用部件法帮助记忆。 猜谜法 减一减 换一换 特别提醒：“武”，容易写错，记住一句话“习武强身不用刀”3、各自朗读课文，要求读得正确、流利，读后思考：这篇课文按下面的意思可以分为怎样的两部分？沉香知道母亲被压在华山脚下的真相后，决心解救母亲。 沉香为了对付心狠手辣的二郎神，上山拜师学武，练就一身高强的武艺。4、默读课文，质疑，教师解疑课前电影宝莲灯的观看，激发了学生对学习这篇课文的浓厚兴趣。在谈感想时，由于有了电影这个先导，孩子们能说的也就多了作业设计1、比较并组词。 2、写出下面字的笔顺。 跟（ ）很（ ）狠（ ） 武： 根（ ）恨（ ）良（ ） 狠： 3、练写生字词。4、正确、流利地朗读课文。板书设计沉香救母（一）妈妈（美丽善良）二郎神（心狠手辣） 沉香（决心救母）课后反思或小结教 学 设 计主备教师孙春霞任教学科语文任教班级二课 题10、沉香救母（一）课时进度第二课时课型特点新授课 时间 教学目标理解课文内容，感受沉香救母的心情，为下篇课文的学习打下基础。有感情地朗读课文，复述课文。教学重点理解课文内容，感受沉香救母的心情，为下篇课文的学习打下基础。教学难点复述课文。教学（具）准备课件教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图及二次备课一、复习二、精读理解，溶情入境认读词语默读，交流自由读，分层交流默读,指名表演讨论交流自由讨论看图说话画句子诵读说词义讨论1、出示词语，认读词语。2、说说本文主要讲了什么内容。1、学习第一部分（13）默读第一自然段，问：你们知道了什么？（板书：从来没有见过妈妈）过渡：这是为什么呢？自由读第二自然段。想一想：这一自然段写了几层意思？（三层）哪三层？（1、再三追问，说出真相；2、妈妈美丽善良，被二郎神压在华山脚下；3、沉香听了心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈）默读第一层，指名二人饰演沉香父子，演一演“经他再三追问，爸爸才含着泪说出了真情”。这“真情”指什么？研究：这一段“真情”不写行吗？为什么？自由讨论，侧重引导学生理解：a、这种插进去写的一段故事叫插叙。B、这段话告诉了我们沉香“从来没见过妈妈”的原因，也是后来沉香“心里又难过又气愤，恨不得马上去解救妈妈”思想产生的根由。C、沉香为什么事情难过？又为什么气愤？（妈妈正在遭难，沉香心里难过；二郎神这样凶狠，沉香十分气愤）齐读第二自然段。（板书：听爸爸说：妈妈善良 被压华山 难过 气愤）轻读第三自然段，说说你读懂了什么？（板书：二郎神 心狠手辣 攥紧拳头）过渡：沉香爸爸的分析是有一定道理的。一方面是心狠手辣、神通广大的二郎神，另一方面是年仅8岁没有本领的小孩。沉香怎么办呢？我们下节课接着学习。只在深入文本，走进人物的内心世界，才能读懂文本，读懂人物。感情的铺垫为后面的发展打下基础，也只有让学生充分理解当时的情况，也才能理解沉香的行动，才能带着感情去学习文本，去走进沉香的世界。抓住重点词语理解课文内容是应该让学生掌握的方法。留下疑问，引起学生学习下一篇课文的兴趣。作业设计读一读，说一说。沉香一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。板书设计10 沉香救母（一）二郎神 神通广大 心狠手辣 母亲 被压华山沉香 拜师学艺 劈山救母课后反思或小结教师姓名主备：孙春霞任教学科语文任教班级二课题10沉香救母（一）课时进度第三课时课型特点新授课 时间 教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事。教学重点如何引导学生复述好课文。教学难点如何引导学生复述好课文。可以看图复述、看提纲复述等。教学（具）准备课件教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图及二次备课一、复习导入二、学习课文第二部分二、总结全文生读词语，其余孩子注意倾听。给予指导。指名说故事的起因部分。观察图画。看图或结合生活实际理解词语。读文，注意突出重点词语。造句生说感动的原因指名读，其余孩子认真听。体会沉香的不容易，并能说说。指名复述课文。指名读词语。出示：美丽善良 寒冬腊月 心狠手辣 习武练功 起早贪黑 腰酸背痛 拜师学艺 盛夏酷暑 指名说说沉香为什么要救母亲。1、学习第二部分（第四自然段）观察课文中的插图，图上有哪两个人？男孩在干什么？老人在干什么？默读课文画出有关语句，反复诵读。指名学生用自己的话说说“寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功、腰酸背疼”的意思，教者适当补充。讨论：一个小小的孩子，为什么能吃这么大的苦呢？（一就）教者小结：沉香有一股强大的动力，那就是要解救受苦受难的母亲。齐读第四自然段，突出重音。“沉香终于练就了一身高强的武艺”中的“练就”是什么意思？（板书：一就 练就一身武艺）2、说说这句话令你感动的原因。3、一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？4、 这句话体现了沉香顽强学艺的精神和对妈妈的孝心。5、 指导朗读。小朋友，你们想对沉香说什么呢？6、 功夫不负有心人，几年过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。让我们带着对沉香的敬佩，一起把第4自然段读一读。1、 今天我们学的沉香救母（一）主要讲了什么？谁能用自己的话来说一说。2、 齐读课文。3、 沉香经过勤学苦练，终于练就了一身高强的武艺，他最终有没有救出自己的妈妈呢？下节课我们继续学习沉香救母（二）。作业设计读读词语。心狠手辣 寒冬腊月 盛夏酷暑 拜师学艺神通广大 起早贪黑 习武练功 腰酸背疼 正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事。板书设计沉香救母（一）为救母亲 不怕困难 刻苦习武 顽强 孝心课后反思或小结单元教学计划教师姓名任教学科语文任教班级单 元四单元主题亲情篇单元目标（三维）1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟和木兰从军。2、学会本单元生字，能写要求会写的字。3、体会文中的感情，并把这种感情通过朗读表达出来。4、会用“忙着”、“一就”造句。单元教学内容分析本单元的四篇课文，篇篇让人不忍释卷，浓浓的亲情让我们读来回味无穷。母亲的恩情让我们感受到母子间深挚、浓烈的感情，温暖着我们的