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文档简介

认识图形教学设计 拟写人：王东梅 教学目的： 1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察的能力，初步建立空间观念。3、通过数学活动，培养学生交流，合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教具准备：课件、长方体、正方体、圆柱、球、图形卡片教学过程：一、激趣导入1）师：同学们，喜欢猜谜语吗？2）生：喜欢。3）师：那我们来猜一猜：学生以组为单位讨论。4）汇报：后面几个几乎猜不了。5）师：想知道谜底吗？6）学生：想！7）师：出示课题：认识图形，多媒体同时展现课题。这节课就让我们一起来探究谜底到底是什么！二、探究新知1、提示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你摸到的是什么样的图形？师：你们也是这样的吗？3）师揭示概念：多媒体呈现。4）教师板书：长方体5）方法同上，分别得出正方体、圆柱、球等几种图形的概念。多媒体呈现，依次出现：圆柱、正方体、球2、加深感知认识这几种图形（1）活动：我拿你说（2）活动：我说你拿（3）老师检测，看哪组同学最棒！3、加深对图形的认识与区别老师揭晓谜底，以组为单位回答。老师根据学生的回答，再补充。依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动长方体：长长方方的，六个面，相对的两个面不一样大圆柱：上下一样粗，圆的，推倒能滚动球：圆圆鼓鼓的，能自由的滚动4、练一练课件出示机器人图1、数一数数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）2、小小建筑师1）、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西2）、学生反馈 3）、做游戏“摸一摸、猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快 三：全课总结1、今天，同学们有什么收获呀？学生先自己归纳，老师再做补充，多媒体同时呈现归纳内容。我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。我们一齐把它们的名字读一遍（教师指图形，学生举物体，说名字） 2、生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？四：布置作业1、 联系实际说一说在你身边哪些
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