我不是最弱小的.docx_第1页
我不是最弱小的.docx_第2页
我不是最弱小的.docx_第3页
我不是最弱小的.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

我不是最弱小的第二课时教学设计 花园路小学 温小祥教学目标：1流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，向萨沙一家人学习，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。教学重难点：感悟萨沙一家自觉保护弱小者的高尚品质。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导课：1师生共书课题，学生齐读课题。2复习生词。雷声大作 大雨如注 滂沱大雨 （你还知道哪些描写大雨的词语？） 倾盆大雨 瓢泼大雨 暴风骤雨 3 这样一个雨天，在萨沙一家人身上发生了一件什么事情？（回顾上节课内容。）二、民主导学：1.任务呈现：品读语言，体会情感。过渡：大雨来临时，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈给了萨沙。萨沙是怎样做的？学习策略：（小组合作）分角色朗读38自然段，用“”画出文中的问句，反复读，感悟人物的情感,并写出自己的体会。2.学生自主学习。3.展示交流：（1）请一个小组展示。分角色朗读。共4个问句。每人读一句，联系上下文谈理解，其他组补充理解。教师适时指导学生有感情地朗读。指导第一个问句。指导第二个问句，萨沙反问道，他当时是怎么想的？指导第三个问句。这是一个反问句，改成陈述句。你从妈妈“笑着”读出了什么？指名分角色朗读。指导第四个问句。这个句子该怎么读？要读出什么样的语气来？指读，齐读。萨沙为什么这样自豪？出示第七自然段，齐读。哪里看出蔷薇花非常需要人保护？出示蔷薇花在大雨前后的对比图以及文中相对应的话。那么，“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”这句话包含了什么意思？想象：妈妈会对萨沙说什么？（写在文章结尾处）（2）指名分角色朗读38自然段。（3）小结写法：通过人物语言揣摩人物的内心情感。三、检测导结：1.从萨沙一家人身上，你学到了什么？2.你遇到过比你弱小的人吗？说说你是怎样保护弱小者的。3.你是最弱小的吗？你拿什么来证明？四、拓展阅读：照亮别人有这样一则民间故事。一位盲人在夜晚走路时，总是手提一盏明亮的灯笼。别人总觉得很奇怪，不时发出风言风语，有人说他是痴呆症患者，也有人责怪他说：“你自己是个盲人，眼睛看不见，白天黑夜不是一个样吗？何必多此一举？”后来，盲人终于道出了心声：“我黑夜提灯笼不是照明自己而是照亮别人，让别人容易看到我，不会撞倒我。这样，我既保护了自己又保护了别人。”5、 作业：1.日记：学习通过人物语言揣摩人物内心情感的方法叙述一件事。2.阅
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论