26一面五星红旗教学设计.doc

.26、一面五星红旗第二课时教学设计广西武鸣县双桥镇平福小学 黄欢欢教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。2、 理解课文内容，体会“我”对国旗的热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点：理解面包店老板态度的变化。教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。学情分析：由于学校的学生都是来自农村，学习前，每个学生对五星红旗都有所了解，但对国旗的认识程度差异较大，而文本内容离学生现实生活有一定的距离。“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教，它务必在教学中有个实实在在的载体，那就是语言实践。没有扎实的语言实践，热爱祖国的说教自然成了“空中楼阁”。而语言实践就是要带领学生研读文本，反复品味，切己体察，读出文中情，读出文中味，读出融入孩子自己的情感的文本味来。因此在设计教案时，尽可能创设情境，联系学生已有的知经验识和生活体验，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。教学过程：一、激情导入，揭示课题1观看天安门广场升旗仪式2、揭示课题，齐读课题二、复习旧知，整体回顾 浏览课文，回忆课文主要讲了一件什么事？三、细读课文，品味感情。1、学习课文第1、2自然段，说说你从哪个句子体会到了“我”对国旗的喜爱。 2、指名回答，体会句子。（1）、收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。（一个“举”体现了我对国旗的喜爱）（2）为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。(把五星红旗系在脖子上，表明“我”对国旗的尊重和爱护)四、深入学习，感悟尊严1、学习第三自然段，了解“我”的处境。(1)、指名读，从这段话中体会到了什么？（2）、此时“我”的心情会怎么样？带着体会读一读。2、学习45自然段，体会老板前后态度的变化。（1）、默读45自然段，找出描写老板态度的句子。（2）读句子，谈体会。、老板听懂了我的话，却把双手一摊，一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”A、哪几个词语体现了老板的不同意？（双手一摊、一脸的无奈）B、带着动作和表情读一读。此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。读句子，你从哪些词语读懂了老板不同意的态度?（耸了耸鼻子）3、 小结方法刚才我们通过对老板动作的分析，一下子理解了老板的心里想法，通过动作描写表达人物的内心情感，这是一种非常好的写作方法，值得们学习。4、 用自己喜欢的方式读第710自然段，用同样的方法感受“我“对国旗的尊重和爱护之情。（1）、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。、找出句子中表示动作的词。（解下来、展开）、我”想用这两个动作告诉老板什么？、指导有感情地读句子。（2）“我”愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。、理解“凝视“的意思，能不能换成“看”，从这个词可以体会到什么？用“凝视”说一句话有感情朗读读句子。、想象：“我”当时心里会想到什么？用“五星红旗是 ，我 ”的句式写下作者内心的活动。（3）、我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。、找出表示动作的词体会所要表达的意思，理解“趔趔趄趄”，并积累词语。带着敬佩之情再读一读。5、 学习最后两段。（1） 读最后两段，体会面包店老板从不同意到同意的态度转变的