品德与社会《快乐的密码》说课稿.doc

品德与社会说课稿快乐的密码 吉首大学师范学院09本我今天说课的内容是品德与社会四年级下册第一单元诚信是金第五课时快乐的密码。 一、教材分析 品德与社会课程标准指出：引导帮助学生热爱生活，参与社会，学习做人是课程的核心。课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯的个性品质的人。本章节旨在让学生明白快乐的密码就是相信别人也得到别人的信任。了解生活中处处都需要诚信，诚信与我们的生活息息相关，它使我们的生活充满了方便与快乐。2、 学情分析快乐的密码是在以我在成长为主旨的第一单元诚信是金的第五课内容，在上这节课之前，学生们已经学习了“我不能说谎”、“没有人会知道”、“说到就做到”、“信得过的朋友”这四个活动单元，了解到了做人不能说谎，然后到与朋友的交往中要做到言而有信。而本节课，便是要从自己、朋友的这个小范围扩大到家庭乃至整个社会，让学生知道诚信对社会的影响。完成由小及大的递进过程。三、教学目标 通过教学让学生明白快乐的密码就是相信别人也得到别人的信任。了解生活中处处都需要诚信，诚信与我们的生活息息相关，它使我们的生活充满了方便与快乐。让学生在日常生活中要做一个相信别人也能得到别人信任的孩子。4、 教学重难点重点：明白诚信与我们的生活息息相关，生活中处处需要诚信。难点：理解快乐的密码就是相信别人也得到别人的信任。5、 教学策略 品德与社会是具有德育意义的课程，它在孩子们树立正确的人生观价值观方面起着引导作用。因此我根据课本编写了两个具有对比性的小故事，一是让家庭成员之间发生的小故事,二是家庭与社会之间的小故事，并且两个故事一正一反，可以让学生通过自己的对比交流知道诚信带来快乐。 六、教学活动准备：PPT课件，录音，学案七、教学过程 根据新课标的要求，结合学生的实际，在认真分析教材，合理运用教材的基础上，我将这节课设计了以下五个环节：（一）开门见山，直接导入师：今天我们将接着学习诚信是金这一单元。我们之前已经上了四课，分别是“我不能说谎”、“没有人会知道”、“说到就做到”、“信得过的朋友”，那么今天我们来学习第五课的内容。现在，请同学们将小课题齐读一遍。（板书：快乐的密码）生：快乐的密码【设计意图：开门见山式导入，直截了当，步入新课步伐很快，能很快将学生的注意力集中在课堂上，保持相对安静的环境，为接下的录音播放时间做好准备。】（2） 听一听说一说1、 播放第一段录音（关于快乐的一家人）2、 师：听完这段录音，同学们能不能说说这一家人为什么每天都这么幸福快乐的生活着？3、 师：我知道了快乐的密码就是？（板书：相信别人，也得到别人的相信）【设计意图：这段录音中的故事是由书本中改变而来，同学们听来不会太费力，很容易记住。通过这个故事可以让学生明白快乐的密码第一层含义就是相信别人，也得到别人的相信。培养学生处理信息的能力和分析、总结、归纳能力。】（3） 说一说想一想师：相信别人也得到别人的信任是一件多么快乐的事情啊！相信同学们也一定有过类似的经历，谁能和大家一起分享一下你曾经的经历吗？【设计意图：联系生活实际，引发学生的认同感；通过全班同学的交流，锻炼学生的语言表达能力】（4） 听一听议一议1、 播放第二段录音（关于不高兴一家人的故事）2、 师：听了这段录音，同学们议一议这一家人为什么每天都愁眉苦脸，闷闷不乐呢？（板书：诚信无处不在）【设计意图：与第一段录音形成鲜明对比（快乐不高兴），让学生通过对比的方式，了解到诚信无处不在，有诚信社会才快乐。让学生进行讨论，注意提醒学生在讨论分析的过程中及时吸收别人的学习成果，能体验小组合作学习的乐趣。】（五）巩固小结 师：在我们的日常生活中，如果我们遇到以下情况，我们应该怎么做呢？无人售票公交车，需要？无人监考，应该？【设计意图：通过对生活的事