学会在叙事作文中大胆表达自己的观点和情感.doc

增强叙事作文的抒情性江苏省东海县青湖中学欧军军设计理念：记叙文对于初中生来说是最熟悉不过的，但很多学生对于如何增强叙事作文的抒情性方面存在盲区。他们中有的同学作文空洞无物，感情平淡乏味，不能以情动人；有的感情夸饰失度、抒情矫揉造作等等；他们缺乏抒情技巧，缺乏作文“情感”表达的基本方法。本教案就是引导学生学习增强叙事作文的抒情性的方法。让学生写记叙文时能真实感人，从而提升学生写记叙文水平。教学目标：1、提高学生写作记叙文的水平。2、学习五种表达方式的灵活运用。3、学会在作文中表达自己的感想。教学重点：1、学会在叙事作文中大胆表达自己的观点和情感。2、学习增加抒情性的有效途径。教学难点：让学生学会在记叙文何处穿插抒情，才能更有效增强记叙文的抒情性。教学方法：以讨论法为主，师生互动，教师引导、启发，学生自己得出结论。教学过程：一、视频导入，激发学生兴趣1、视频播放钢铁是怎样炼成的中生命的意义一段：保尔病愈后即将回基辅，他来到烈士墓前悼念革命战友，引发对生命价值的思考。激发学生兴趣。这段抒情性的语言引发了一代又一代人对生命意义的思考2、同学们，其实这样的例子很多，俄国著名作家列夫托尔斯泰在他的里程碑式的几部著作，如：安娜卡列宁娜、战争与和平、复活等小说中，在描写人物或记述事件时，常会站出来进行长篇议论或大段抒情。我国著名作家路遥在他获得“茅盾文学奖”的长篇巨作平凡的世界中，在主人公遇到危难，或是感情遭受巨大变动时，作者也常会站出来抒发自己真挚的情感。也许有人认为这种形式不好，因为作品要含蓄，作者不应该在作品中直接议论或抒情，应该让人物和情节自己来告诉读者，例如莫泊桑、左拉以及中国的一些叙事作品等。 但不可否认的是，在叙事作品中恰当地抒情确实能使文章增色，抒情也往往能起到画龙点睛的作用。今天，我们就一起来探讨一下，如何在叙事作文中增加抒情性。组织讨论，明确抒情途径二、小组讨论，研究在记叙中加入抒情的方式 师生共同探讨：同学们，结合我们所学的课文，思考一下：在叙事作文中增加抒情性的途径有哪些，有什么好处？生甲：可以在作文开头直接抒情，这样可以吸引读者的注意力。开始就给人以震撼。师：能举个例子吗？生甲：朱自清的绿开头就说：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了”。就是开头抒情。师：你说得找得很准确，那还有其他的抒情途径吗？生乙：可以在作文结尾抒情，既可以总结全文，又能升华主题，让人回味无穷。例如于漪的往事依依结尾是：“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”。就让人读完文章热血澎湃。生丙：可以在文章中间抒情，这样可以使叙述更有灵性，更有诗意，更吸引人。例如田晓菲十三岁的际遇中写在北大的求学生活时写道：“北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！”师：同学们说的很好，无论是开头、结尾还是在作文中间抒情，都能为记叙增色不少。好比万绿丛中一点红，起到极好的点缀作用。师：但同学们说的都是直抒胸臆，除了直接抒情外，还可以间接抒情。例如借景抒情，柳宗元的小石潭记，写景是为了抒发自己那种落魄的贬官之情。再如还可以托物言志。茅盾先生的白杨礼赞借白杨树来象征北方广大根据地抗日的军民和他们那种顽强的精神。除了借景抒情，托物言志，我们还可以以情节来感人。例如王愿坚小说七根火柴中表现红军那种坚定革命信念，不怕牺牲的精神，都让人内心受到强烈的震撼等等。三、探讨交流。总结抒情有效规律1、师生共同探讨：我们知道了在叙事作文中增加抒情性的途径，那么，在叙事性作文中，如何操作才能真正增加文章的抒情性呢？2、师生交流后明确：（多媒体显示）（1）要说真话、抒真情，忌无病呻吟写作时，要善于捕捉生活中的细节，力求写出真情实感。只有选择自己最熟悉的、印象最深刻的素材来写，才能真实地抒发自己的情感。如朱自清看到父亲的背影后，流下的泪，就是真情流露。（2）运用多种表现手法。写作时，可以根据需要，恰当地运用多种表现手法，可以用直抒胸臆情的直接抒情式；也可以用含蓄委婉地间接抒情或寓情于景式等等。（3）善用修辞。 抒情中适当的运用修辞能够给行文增加不少色彩。例如魏巍在谁是最可爱的人中有这样一段：“朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？”这段话连用几个反问句，构成排比结构，增强语气，使文章更加有气势。四、现场写作，展现才艺 同学们知道了在叙事作文中加强抒情性的一些途径和方法。但在实际写作中学会恰当地操作却并非易事。下面我们实地操作练习一下： 请同学们随意写自己近期经历的一件事情，拣精彩的地方写，适当地加入抒情。三百字左右。先自己写，写完小组交流。教师巡视并从旁个别指导。五、师生共评，走出误区 1、师生共评、生生互评。找代表起来读作文，指出习作中的优缺点。 2、其他同学对作文进行评价，看其中有没有抒情；是否无病呻吟，为抒情而抒情；是否感情夸饰失度、抒情矫揉造作等等。读完的同学在同学们的建议下继续修改，争取让文章更加精彩。6、 课堂小结，布置作业