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文档简介

教学资料范本尝试在区域活动中融入数学教育内容编 辑：_时 间：_区域活动是一种开放、自由、自主的活动.能使幼儿在活动中轻松愉快、没有心理压力.可以按自己的意愿自主地选择活动内容、活动形式和活动伙伴.并能按自己的学习方式、速度去操作实践.对促进每个幼儿身心发展起着重大的作用。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式.培养幼儿合作学习的意识和能力.学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”这就要求我们在活动中更注重幼儿自信心、独立性、责任感、坚持性等情感态度的培养.变幼儿“学会”为幼儿“会学”.关注其探索和解决问题能力的培养.使他们在区域活动中选择更适合自己的活动.让自己充分地在原有的基础上得到发展。因此我们尝试在区域活动中有机结合相关数学教育的内容.使数学知识融入到孩子身边感兴趣的游戏中.努力做到让数学知识贴近幼儿的生活.让他们充分感受到数学是有趣的.数学是有用的.体味数学的魅力和价值。一、不断积累生活素材.使数学教育内容生活化。新纲要指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。在进入我喜欢的食品的主题活动中.孩子们从家里带来了各种食品.并把这些食品按照种类的不同进行分类集中.同时要求老师在角色区给他们提供一些货架放这些分类好的食品.用自己的方式在架子上做了标记；当我问他们为什么这么分时.他们分别从视觉和买东西的需要上阐述了自己的观点：“看上去很舒服。”“看上去很整齐。”“超市里就是这么放的”“我们角色游戏时买东西就很容易找到要买的食品了。”从上述案例中.孩子们有了参观超市的经验.并将在超市中看到的现象迁移到自然界创设的区域中.通过这次分类的过程.孩子们已经亲身体验到：“分类”后摆放的东西除了看上去很整齐外.更为他们的游戏活动带来了方便。可见在幼儿现实生活中就地取材.让幼儿感到数学是他们身边一种看得见、摸得着.也是他们感兴趣的、用得上的知识.这样他们学起来、用起来都会感到亲切和真实.也正是这样将数学教育内容融入到幼儿的生活中.才能使他们体会到数学与自然及人类社会的密切联系.发现数学是有用的.初步尝试用数学的思维方式去
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