亲子阅读经验交流稿.doc

亲子阅读经验交流稿 亲子阅读经验交流稿篇一：亲子阅读经验交流 亲子阅读，给孩子插上想像的翅膀 太阳一班耿舒奕妈妈 尊敬的各位老师、各位家长和小朋友们： 大家好！ 我是太阳一班小朋友耿舒奕的妈妈。很荣幸也很高兴在这里与大家一起交流亲子阅读的经验。在这里，请允许我向临河二幼所有老师表示真诚的感谢！是二幼的先进教育理念使我们孩子身心得到全面发展，是老师付出无比的辛苦，才使我们的孩子能够健康成长！谢谢你们！ 我与大家分享的题目是：“亲子阅读，给孩子插上想像的翅膀”。 老师让我与大家分享亲子阅读经验，我想了很久，也没想出在育儿路上，自己有什么成功之处。那么，就和大家说说我的亲子阅读感悟吧。 我和老公都是老师，深知幼儿启蒙教育的重要性。在我怀孕的时候我们就开始进行胎教。自打孩子出生以来，唱儿歌、诵古诗、读绘本一直都没间断过。我们在孩子读书上的努力，我觉得主要是以下几点： 一、创造良好的读书环境 我和丈夫也比较喜欢看书，家里几乎每个房间都有一个置书点，这样孩子随处都能接触到图书。尽管有孩子玩耍我们很难安静阅读，但哪怕只是做做样子，也让孩子知道，读书是一种很有意义的活动，爸爸妈妈都喜欢。为了方便孩子阅读，我们特意买了一个小书柜摆在床头，把孩子喜欢的书都放在上面。每到了晚上，孩子就迫不及待地坐在床头自己翻阅起来。 二、让听故事阅读故事成为一种习惯 现在耿舒奕已经形成了一种习惯，每次睡觉前的半小时便是她听故事的时间。很多时候，她都是将要听的故事书放在床上准备好。要是哪一天晚上我说比较忙，今天不讲了。那她马上就嘟着嘴： 因为没有讲故事，我睡不着觉。 要不她就自己静静地坐在床上看书。应该说，睡觉前听故事阅读故事是她必做的一件事，也一直坚持了下来。照她爸爸的说法，就是 上瘾了 。 从我女儿这个习惯的养成来看，我觉得离不开以下这些因素：1.选择孩子喜欢的书和故事 投其所好 。刚开始的时候，我觉得绘本可能更加适合幼儿园的孩子。主要图片为主，字相对来说少一些。色彩丰富的图片更加能够吸引孩子的注意，也更能激发孩子的想象力。 2. 固定的时间和固定的地点更加容易能养成习惯。 3. 父母的坚持是孩子形成习惯的坚强后盾。要想孩子能坚持下来，我觉得最考验的是家长的毅力。 三、因势利导、不计代价 有朋友问我：三岁孩子看什么书好，五岁孩子看什么书好？我觉得男孩女孩兴趣不同，就算性别相同，不同孩子的兴趣也截然不同。别人推荐的，不一定适合自己孩子吗。在我看来，给孩子买书，只需要一个条件，那就是：孩子喜欢。他喜欢机器人，就买机器人书，喜欢恐龙，就买恐龙书，然后慢慢扩展、慢慢延伸。 有些朋友觉得孩子一本书看完、看透才叫看，如果只看一眼就放下，那么这本书就浪费了。在我看来，要多给孩子买书。所谓开卷有益，只要孩子愿意看，一本书哪怕只看一页，买五十本哪怕只看一本，也算看了。这几年下来，我给孩子孩子已经买了100多本书。我觉得买了或许会浪费，可孩子至少还有读书的机会，假若不买，怎么知道孩子喜欢不喜欢呢？ 四、耐心等待，不给孩子任何压力 每个孩子都有自己的特长。孩子的成长过程是一个自我修复、完善的过程，成长需要慢慢等待，我们做家长的要放慢节拍，跟着孩子的节奏走，不可操之过急。对孩子来说，成长也是她人生的一件礼物。耿舒奕在性格上还有很多需要进步的地方，比如自理能力、妥善解决自己情绪的能力、主动关心帮助他人的意识等等。我们没有刻意去强调她该怎么样。我给她买了我不该生气、不能拿别人的东西等等孩子心理自我调节的书。通过书中人物的引导，孩子明白了自己可以做什么，不该做什么，如何调整自己的情绪。 现在，二幼开展图书飘流活动，让每个小朋友都带来图书互相借阅，极大地扩大了孩子们的阅读范围，也让孩子们感受到了分享的快乐。尤其是“读书心语”设计恰到好处，孩子听完故事发表一下自己的见解。这一环节让孩子在语言表达能力有了很大的提高。几年来，耿舒奕从家里的图书和幼儿园图书飘流的活动中，读到了许多有益的故事，每次听完故事后我们都鼓励她用自己的话复述故事，逐渐地她已经从听故事书上升到给我们讲故事了，甚至会自己创作故事了。虽然故事创作有点稚嫩，但我们还是给予了她高度的评价，鼓励她继续努力，创作出更优秀的故事。 在培养孩子阅读的路上，除了因势利导、积极鼓励，更多的是潜移默化和耐心等待。除了家长的努力，更多的是孩子自己的成长！我们多希望能将读书的爱好培植进孩子的血液，希望读书不仅能改变他们的命运，还能带给他们一生的快乐！ 以上是我的阅读体会，有不足之处希望大家指正。同时也希望我们多多交流，为我们的孩子的发展提供更多的智力支持。谢谢大家！亲子阅读经验交流稿篇二：亲子共读交流稿 亲子共读， 我们这样 和许多家庭一样，我们尽量保证每天晚上睡前读绘本，15分钟左右，因为担心春铭的视力不好。当然买了新书时就是等不及晚上啦！周末时读的频率稍高。 春铭妈妈最喜欢让儿子的生活与书中内容建立联系。读了绘本，周末他们通常去看现实版的物体。看“托马斯”时最爱到立交桥上看火车，模拟车子开动时的“啵gonggang gonggang”；假期里看建筑工地时，常到财政局旁边的工地看搅拌车，装载机，混凝土泵车，那时春铭的眼里总是大放异彩。 一、借助“思维课”，提高孩子的思考能力。 所谓思维课，就是带领孩子们生动地直接地感知周围世界的形象，画面和事物，并进行逻辑分析，获取新知识，进行思维练习，找因果等关系。 低年级孩子是通过词来认识世界的，所以低年级思维课首先让孩子在自然界中感受认识词细腻的感情色彩，进而让他们利用词去认识世界的事物与现象。 在季节性很明显的时候或是季节交替时，把孩子带到大自然中去，把各种事物其细微的色调、声音、动作极指给他们看，并让这一切都通过词，通过色彩细腻的语言告诉他们来。如果我们到自然中教“朝霞、傍晚、田野、河流、闪烁、潺潺”等词，就需要指出各种现象并让孩子们细细感受：怎样的声音被称为“潺潺”；朝霞是什么颜色，什么形态的等等。然后，让孩子们写作文，用这些词来表反映周围世界得到的印象，表达情感。或是让孩子画下他认为的最美的景色，并在画下配些文字，制成类似绘本的读物。 我们相信，这些词一定会以鲜明的印象深入到儿童的精神生活里去。在孩子的作文就不会只是重复那书中背下的些枯燥、毫无色彩的词汇了。 回想起以前我读小学时，写事的作文常以这样的句子开头：“一天，风和日丽，阳光明媚”其实，我根本就不明白什么样的阳光是明媚的，什么样的天气可以称为风和日丽；而有的同学写的是“星期天，万里无云，蓝蓝的天上飘着朵朵白云”这一类极为矛盾的语句。现在想来，就是因为这些词并不是以鲜明的印象深入到我的脑中。 这样的思维课，我们不一定能够照搬做到，但平时的课上，是可以渗透的。比如，我们要让孩子学习形容下雨的词汇，难道不可以告诉他们：此时感到湿度很大，呼吸不畅快，很热，正是“闷热”吗？下雨时，我们不可以让他们仔细地感受什么是“雷声轰鸣”，“雷电交加”，“大雨如柱”吗？ 像这样让孩子在自然界中感受认识词细腻的感情色彩，进而让他们利用词去认识世界的事物与现象，他们的语言、写作、思考能力一定得到提高。亲子阅读经验交流稿篇三：亲子共读经验介绍(发言稿) 亲子共读心得 尊敬的各位老师、家长： 大家晚上好！我是陈晓枫的妈咪，今天我很荣幸同时也非常感谢曹老师，能让我有这个机会就“亲子共读”这一话题和大家交流学习。 亲子共读，简而言之就是和孩子一起阅读，一起讨论交流。我家的亲子共读体会是顺应孩子的心理，精心挑选图书，加强巩固读书效果；提供自由阅读环境，创造轻松学习氛围；观察阅读爱好，学习事半功倍。下面就把我与女儿一同读书,一同学习的一些初浅看法，与各位家长进行交流： 一、在亲子共读中让我感触最深的是贵在坚持 阅读不能三天打鱼，两天晒网，要持之以恒。我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，即使心情好的时候能陪着孩子阅读，可总是不能做到持之以恒！但无论多忙每天抽出20至30分钟的时间应该是有的。孩子们不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着她阅读20至30分钟就已经足够了！亲子阅读不仅仅是孩子知识的摄入，更是提供了家长与孩子沟通的最好方式，既可以增进感情交流，也可以密切亲子关系。 二、为孩子创造良好的阅读环境 父母是孩子的第一位老师，作为家长，我们的一言一行，在孩子身上肯定会留下深刻的影响。要想孩子喜欢阅读，父母自己肯定要热爱书籍。为人父母，不仅要对孩子有要求，对自身也要有要求，即使父母没文化，也不可以在孩子面前天天打麻将、玩游戏这样的坏习惯。 让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热情来感染色孩子。同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平和写作能力也将会逐步提高。 三、要给孩子提供更多的阅读机会和形式 孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍，逛书店也是培养孩子阅读的重要环节，书店里有各种各样的书，在这孩子可以随意的找自己喜欢的，从没看过的书。这样会在不知不觉间增加孩子的知识。我女儿看书的欲望特别大，所以她最喜欢去番禺图书馆的，之前我们帮她办了一张借书卡去借书的，但图书馆的规定是一张卡只能借3本书，女儿觉得3本书太小了，后来还要用爸爸妈妈的身份证再办多两张借书卡，这样有三张卡就可以每次都借到9本书了，就这样，她几乎每两个星期就去一次图书馆还书、借书。 在这里，我强调的是要尊重孩子对书的选择，五年级的孩子已经有自己判断力和主见，家长不能扼杀孩子天性，尤其是要满足孩子喜好且有益健康成长的书本，帮助孩子做决策，培养爱好、特长等等。借书时多建议和引导孩子选购书籍，多鼓励孩子广泛阅读书籍，扩大读书领域，激发读书的兴趣，如童话、漫画、科普、历史、地理，以及一些科学探秘或其他方面的书籍，拓展知识面，可能有些内容暂时还不能理解，但是可以增长见识和感性认识、潜移默化的影响他。培养阅读习惯和读书内容、形式是不能强制性处理。家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。我曾经观察我女儿读书的情况，只要是她选择或自购的书籍，从拿到手上开始一口气就会读完，而我给她选购的不是她喜欢的书籍时，大多数是放在书架上睡觉。 四、要引导式读书 言教不如身教，要让孩子有良好的阅读习惯，我们家长必须以身作则，给孩子创造个良好的家庭环境，阅读是个积累沉淀的过程，书读得多了，丰厚底蕴自然会在孩子身上显现出来。亲子阅读能为父母创造和孩子沟通的机会，不仅孩子受益，家长也受惠，希望我们家长都能坚持陪着自己的孩子共同阅读，在书的海洋里获得更多的知识! 总之，阅读能给孩子带来愉悦感，阅读，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的