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教学资料范本早期阅读教具学具的形式与制作编 辑：_时 间：_早期阅读作品可以帮助幼儿展开想象的翅膀.遨游神奇的童话世界；可以伴随幼儿成长.深深影响幼儿稚嫩的心灵；也可以成为教师培养幼儿阅读能力的载体。一、早期阅读教具和学具的形式现在适合Jt。阅读的材料非常丰富。但是在教育实践中.我们发现.教师要选择到真正适合各年龄段、各班幼儿阅读水平的读物还是比较困难的.这就要求教师必须在原有读物的基础上加以调整.自制教具和学具。根据不同年龄阶段的阅读能力与教学目标的需要.教具和学具可以分为三种形式.即大图书、单页(多页)多幅图书、扮演道具。在集体阅读活动中.它们有时需要配合实物投影仪使用.才能发挥其作为教具与学具的双重功效。1大图书开本大(约4开).适用于小班。但现成的印刷品不多见.绝大部分需要教师根据幼儿年龄特点、教育目标、教育内容自制.并利用这种图画故事书帮助幼儿掌握按顺序仔细观察画面、将前后画页联系起来理解的阅读技能。它比较适合集体阅读和分组阅读活动。但由于是教师自制.工作量较大.因此适用于绘制情节简单的故事.一般页数不超过6页。2单页(多页)多幅图书 .这是指将几幅图纳入一张纸或几张纸(约16开)上.适用于中、大班。因为这一时期的幼儿已逐渐掌握按照一定顺序读图的技能。而且在阅读活动中它还可以配合实物投影仪使用.一方面符合中、大班幼儿的阅读水平.另一方面也减少了教师制作早期阅读教具和学具的工作量。3扮演道具各年龄班在开展早期阅读活动时都需要道具。这也是教师在教学过程中按早期阅读活动的需要而自行制作的。如果活动中有扮演这一环节.或者教师希望在活动区角进行延伸扮演时.就需要制作一些色彩鲜明、拟人化的道具.吸引幼儿来参与表演。因为幼儿的思维特点是具体形象的.喜欢各种各样的小动物.喜欢拟人、拟物.喜欢给周围的一切都赋予生命和情感。所以.教师可以制作一些小纸偶、头饰等教具和学具.尽量体现拟人化、动物化的特点
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