语文人教版八年级下册行路难其一.doc

行路难教学设计学习目标：读诗（结合注释联系上下文理解诗意，品味语言），积累知识；读诗人（结合写作背景和诗作了解诗人内心情感的变化），思考人生（通过学习受到启迪，学习诗人在挫折面前乐观自信的人生态度）；学习象征用典反复等写法。学习重难点：即学习目标学习过程一、写作背景他二十四岁“辞亲远游”，直到四十二岁(天宝元年)才奉诏入京。唐玄宗“降辇步迎，以七宝床赐食，御手调羹以饭之”。对于唐玄宗的这种高规格的礼遇，李白非常满足与自得。他从此常伴君王侧，以为可以实现他由布衣而卿相的政治梦想。可是，唐玄宗却封他为翰林待诏（皇帝的文学侍从官），实际上是一个以写诗文陪侍皇帝娱乐的官职。性格上的桀骜不驯，权贵的排挤，政治上的失意，使得李白在天宝三年,带着怀才不遇的悲愤被体面的“赐金还乡”了。在不得不离开之际，好友摆宴为李白饯行。李白于是写了三首行路难表达自己内心的不快乐。今天，我们一起学习李白的行路难，积累一首古诗，了解不一样的李白。二、初读诗歌，理解诗意播放朗读录音，感知诗歌读古诗：PPT出示古诗，学生自读后上台讲读：1. 哪些字要注意读音，请领读；2. 我们一起读：齐读，互相促进。译古诗：1. 小组合作，结合注释，联系上下句，翻译诗句，遇到不懂的词句及时请教同学和老师。2. 交流，我来讲古诗以两句为一组，请学生上台解释重点词讲解诗意。3. 幻灯片出示古诗和诗意，左排齐读古诗，右排齐读译文。行路难（其一）对照翻译：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 金壶装着的清醇美酒每斗十千文，玉盘盛着的美味佳肴价值万文钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 停杯投筷吃不下去，拔剑四望心中茫茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 想渡黄河冰雪堵塞了这条大川，想登太行又积雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 空闲时在碧绿的溪水中钓鱼，忽然又梦见乘舟从日边经过。行路难！行路难！多歧路，今安在？ 行路难啊，行路难！歧路多啊，如今身在何处？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。乘长风破万里浪的时机定会到来，挂起高高的船帆渡过茫茫大海，到达理想的彼岸。三、再读诗歌，理解诗情，积累写法默读，思考，批注，完成下面学习任务：任务一：我从诗句“ ”中读出了李白的心情，尤其是词语“ ”我是这样理解的 。任务二：我从诗句“ ”中读出了李白的志向，尤其是词语“ ”我是这样理解的 。要求：A.全班交流时，请选择同一任务的同学同时起立，依次发言，互相补充。B引导学生赏析“停、投、拔、顾”的细节描写；注意一处象征三处用典；注意反复的作用。C.积累名句。 D注意朗读指导。3. 再读诗歌，用声音的抑扬顿挫表现诗人情感的起伏转折。4.总结：读古诗，赏句品词，让我们更深入地了解了李白。李白虽然诗名满天下，但他在政治仕途方面却磨难多多。在巨大的人生打击面前，李白由眼前景写起，通过动作形象表达内心的悲愤，运用比喻虚写仕途的艰难，运用典故婉转表达志向，在惨痛现实面前的反复呼喊后用壮思飞扬的理想境界传达出乐观自信、执著向前的豪迈之情。一首诗读懂一个人。一句“长风破浪”点亮了所有人的心。 再次吟读古诗：幻灯片出示古诗齐读。五、拓展延伸，资料助读：李白离开长安后的生活被赐金放还的李白，也曾一度消沉，“吾将营丹砂，永与世人别”，他想成为一名道士，以炼丹终生。天宝四年春，他与高适、杜甫在山东游历，见到文坛前辈李邕，济世热情再度燃起，“大鹏一日同飞起，扶摇直上九万里”。安史之乱暴发，李白积极加入永王李璘的幕府，“誓欲清幽燕”“不惜微捐躯”。李白又积极投入到自己的政治梦想中为之奋斗了。六、结语我们每个人都是有梦想的。梦想像绚丽的彩虹，给我们美好，又让你苦于追求。那段追梦的路坎坷不平，甚至荆棘丛生。请不要放弃，也许再前进一步，你就会享受到人生的最高礼遇美梦成真。即使再次面对失望，你也会在得与失之间收获另一个