提高中班幼儿自主阅读能力的几点尝试.doc

教学资料范本提高中班幼儿自主阅读能力的几点尝试编 辑：_时 间：_阅读是一个人必须具备的一种能力.是学习的基础.是成功的起点。纲要提出：“培养幼儿对生活中常见简单标记和文字符号的兴趣.利用图书、绘画和其他多种形式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣.培养前阅读和前书写技能。“说明了早期阅读的重要性.而自主阅读能力又是早期阅读教育的关键.它的形成将对孩子一生学习能力的培养奠定良好基础。随着孩子进入中班.阅读意识越来越强.4.5-5.5岁正是阅读敏感期.我们应该抓住这个敏感期通过各种方法促进幼儿阅读能力的提高。首先我们试着寻找影响幼儿自主阅读能力的因素：一、 幼儿自身水平差异有的孩子年龄小.知识经验不丰富.专注力差.自主阅读的持久性就不强.而且喜欢和同伴凑在一起阅读.看看这本.瞧瞧那本.有依赖性.他的自主阅读能力就差.反之就强。二、 家庭教育有的家长重视.给孩子买很多图书.为孩子创设阅读氛围.并给予孩子正确的引导.这样的孩子在班上也是非常突出的.表现出很浓厚的阅读兴趣.喜欢阅读.能静下心来自主阅读.反之.家长不闻不问不重视不培养.孩子在自主阅读方面就弱。三、 教师给予孩子的教育：包括环境和教育引导方法策略。（一）、环境包括物质环境和心理环境两方面：1、物质环境：即阅读区的创设、墙面布置、图书的选择与投放、材料的准备与更新等能否吸引孩子。2、心理环境：我觉得应该是孩子有积极性投入到自主阅读中去.有阅读的愿望.而这种积极性是我们老师给予的。老师对孩子的态度.给孩子创设的环境氛围以及指导策略都影响着孩子对阅读的积极性（二）、教育方法引导策略：任何一种教育.老师的方法策略是极其重要的。没有好的指导策略.其它的一切准备都不能发挥其应有的作用。阅读中的指导策略包括对孩子和家长两方面。找到影响的因素后.我们有针对性的进行了一些尝试：一、 环境幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“幼儿园应与家庭、社区综合利用各种环境教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件;幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境.满足他们多方面发展的需要.使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”可见环境对孩子发展的影响是非常大的。1、 物质环境：小班时.我们用淡色大泡沫拼铺在阅读区.给孩子营造了家一般的温馨氛围.以激发孩子对阅读的兴趣。到了中班.孩子大了.总是会躺在泡沫垫上看书.当两个以上的孩子拿着书在里面躺着时.势必会影响他们的自主阅读.而且一躺.一滚.泡沫垫也不听话了.总是错位.一连串的问题出现了.说明小班的阅读环境已不适应中班孩子的特点.对孩子阅读能力的提高不起作用.进行改造是必然的。首先我们把垫子拿掉.直接将桌子放在阅读区.让孩子坐在桌前阅读。试了几天后.效果不好.因为孩子已经习惯阅读区像家一样温馨舒适的氛围.一下子把垫子拿走.换上硬梆梆的桌子.都不愿进去了.何况桌子很大.放在里面很占位置.不方便。怎么办呢？我们想到了地塑.整张地塑铺上去.解决了泡沫垫容易错位的问题.再放两个充气凳子代替桌子.孩子阅读时把书放在充气凳上翻阅.解决