课题信息及其特征.doc

课题：信息及其特征伍 燕一、教材分析：本节为教材的第一章第一节，内容相对其它章节有相对独立的地位。由于是第一节课，教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解，因此这一节课的教学方式与教师对学生学习方法的引导对整本书的内容学习有开启含义。与以往的信息技术课程相比，新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，把课堂还给学生。要做到这些，我认为在这个开始时就要把方向摆正，让学生的第一印象就是：这个课程就是要这样上课。因此这节课的主要教学方法引导学生讨论为主，结合学生的生活实践，发挥学生的想象，自我构建信息的基本特征。 二、教学目标： 1.知识目标：对信息的概念有基本的认识，明确信息的一般性特征； 2.情感目标：通过对信息特征的认识，知道信息交换是人类生存不可或缺的元素； 3.能力目标：培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力； 情感态度与价值观： 让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 三、教学重、难点教学重点 ：(1) 、 掌握什么是信息 (2) 、掌握什么是信息的特征 教学难点 ：(1) 、信息概念的理解 (2) 、正确分析信息的特征 四、教学方法：利用moodle课程管理平台以命题讨论探究为主线五、教学过程导入：（展示三幅图片）这三幅图片给我们传达了什么样的信息？烽火台在古代的作用是什么?今天还有同样的作用吗?设计意图：观察图片传达的信息，利用moodle平台开设讨论区通过讨论进行主题的引入（一）任务1：问题讨论什么是信息？（1）、阅读、探究、讨论:1948 年，信息论的奠基人之一，仙农提出：信息用来消除不确定的东西。控制论奠基人维纳，特别提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别物质和能量的第三类资源。探究讨论：某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为 1000 公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？（笔记本电脑 , 钢枪 , 水 , 饼干，指南针 , 打火机 , 刀 , 火石）请三名同学自由组合成探究小组，在 2 分钟内给出一个可能的答案。 结论： _ 、 _ 和 _ 是人类生存与发展的三在要素。设计意图：利用moodle平台开设讨论区通过讨论进行话题的探讨（2）、阅读资料：感觉剥夺实验1954 年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了 “ 感觉剥夺 ” 实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉 在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。 这个实验表明：大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展。 讨论：结合以上分析，讨论后请尝试给信息下个定义。设计意图：阅读材料并引出结论，利用moodle平台开设讨论区结合自己的理解通过讨论进行话题的探讨（二）、任务2： 探讨信息的基本特征问题 通过一些小故事或事例探讨信息的基本特征问题 ，有利于更全面挖掘信息的内涵，有助于准确把握信息的应用价值。（1）小故事：朝鲜战争与兰德咨询公司故事朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有 7 个字，要价 500 万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果 “ 在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争 ” 。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那 7 个字是什么？讨论：此故事引出信息的什么特征？设计意图：通过一则小故事，创设了问题情境，激发学生兴趣，引出信息的特征。（2）小组探究讨论、并完成以下事例信息特征分析表例子(分类) 主要内容（所描述的信息是什么） 主要的信息特征 几点启示 例1：体育盛事(体育) 即使路途遥远，人们仍然可以通过电视节目观看体育赛事。 信息可以在时空之间实现传递。 例2：分享销售的经验与技巧(经济) 公司设立了每季度一次的销售方案评奖，每位销售人员积极参与，乐于分享，形成良好的企业文化氛围，销售业绩攀升。 彼此分享成功的经验和技巧，这是学习和进步的表现。 例3：啤酒与尿布(经济) 在美国，丈夫们下班以后要去超市为孩子买尿布，而丈夫们购物总是行色匆匆。如果尿布同啤酒摆放在一起， 男士们在买完尿布以后， 就可以顺手带回自己爱喝的啤酒了，有了这样的购物经历， 他们就会一直光临。超市老板敏锐地从计算机自动收款系统的统计数据中发现，啤酒与尿布的销售量同时增长，于是改变销售策略，结果销售量大增。 善于从凌乱的信息中寻找它们之间的联系，会有意料不到的收获。 例4：象棋比赛(生活) 看到已经失效过时的“象棋比赛”通知，想参赛也没机会了。 信息的时效性能决定其使用价值 例5： 赤壁之战(战争) 蒋干偷“书”，曹操斩将；庞统谋略，曹船相接；黄盖诈降，曹军大败。 真真假假，可能误事害人，也可能是智慧的高度体现。 设计意图：利用moodle开设wiki，能使小组成员共同修改完成表格，这些例子与生活紧密联系，学生更能理解信息的基本特征。（三）、思考与练习：利用moodle提供的在线测试进行课堂练习（四）、总结与归纳本节课主要学习了信息的定义和信息的常见特征。要明确信息、物质、能量是构成世界的三个要素。信息的常见特征有传递性、共享性、依附性和可处理性、价值的相对性、时效性、真伪性为了更好地改进老师的教学，请学生再花1分钟完成一个问卷调查（利用moodle平台制作了一个教学模式满意度调查）(五)课外学习与实践： 内容：搜集身边的、生活中的常见问题，了解人们是如何利用信息为生活