《晏子使楚》.doc

晏子使楚教学设计河滨小学 杨君学习目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，体会“侮辱”和“尊重”的含义。（情感态度价值观的落脚点应该是感悟到一个人必须要靠实力（真才实学）赢得尊重，获得尊严，同时无论人与人之间还是国与国之间都应该相互尊重，平等对待。）2、学会用“起因、经过、结果”概括文章内容，增加语言积累。课前互动：一、出示课题，解题意今天这节课，我们走进第七单元尊严，学习晏子使楚。和老师一起工整地写下课题。 1谁对“晏子”有了解？（生谈）是的，孔子曾赞曰：“救民百姓而不夸，行补三君而不有，晏子果君子也！”孩子们，让我们尊敬喊出他的名字晏子。2、理解“使”的意思、生说出课题的意思。知道了题目的意思，我们再来读读课题。你有什么想问的？（生质疑）预设：晏子为什么要出使楚国？ 出使楚国发生了什么样的事情？ 作者为什么要写这篇文章？（放开让学生提问，然后整理，出示重要的问题，然后围绕学生提出问题开展学习。）二、串读课文，正字音。 让我们带着问题走入课文。谁愿意为大家读读这篇课文？如果这些同学在读的过程中出现错误，请大家一起朗读纠正。开始！（预计：五分钟）三、概括文章主要内容。通过读课文，你知道了什么？生说，师板书：起因 楚王侮辱晏子过程 三次斗智结果 楚王尊重晏子师：看来刚才的朗读，我们不仅正字音将课文读得正确、流利，而且还理出的文章的思路。谁能借助板书说说文章的主要内容？（生说）师方法小结：从两个孩子的发言中，我们发现对于叙事性的作品，从事情的起因、经过、结果三方面可以很好地概括文章主要内容。四：质疑确定议题 孩子们，我们都知道有什么样因就会有什么样的果，可是我们看看这篇文章（手指着板书），你有什么想问的？（预设：为什么楚王最后尊重晏子？）究竟是什么让楚王有如此之大的改变？（让学生谈，让我们在他（这些孩子）的引导的下，再次走进课文。）预设：晏子的聪明才智、机敏的口才（晏子的智慧）。出示：1、默读课文，划出能够体现晏子聪明机智的语句，并在旁边做简单批注。2、小组合作交流，达成共识。品味晏子外在的语言预设一：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”师：如果你是晏子，身材矮小，作为使臣被挡在门前这样羞辱，你会带着什么样的表情和动作说出这番话？（生读，一般人都会这样大声呵斥表达愤怒和不满。）师：请你来推理推理晏子的这番话：（出示：访问正常国家开城门，访问狗国钻 ，楚国让我钻狗洞，所以楚国是 。 ）既然这样是这个意思。那么面对侮辱，我们替晏子把这句话换成，读：这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。楚国让我钻狗洞，楚国就是一个狗国，楚王就是个狗王。师：意思没有变，这样说出来行吗？（不行）为什么？我们来看此次出使楚国，晏子的目的是：春秋末年，各国混战，大国常因国势强大凌辱小国。西部的秦国实力最强，而在东部，楚国占上风，晏子所在的齐国原本很强大，但逐渐开始败落。为了抗击秦国的侵犯，齐国想要利用政治、外交的攻势与楚联盟，共同抗秦，所以齐国才派晏子出使楚国。带着这样的使命和责任来访问楚国，你是晏子，此时你会怎样说出这番话：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”楚王看你身材矮小挖狗洞让你钻，侮辱你，难道你不气愤吗？（气愤）既然气愤，为何你还这般有礼地说出这番话？（23生答）这样一位机智聪慧，热爱国家的晏子，你欣赏吗？（欣赏）来，把你的欣赏读出来：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”预设二：晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。人们把袖子举起来，就能连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”师：老师把这一段话的原文找了出来，谁给大家读一读。齐之临淄三百闾l，张袂mi成阴,挥汗成雨，比肩接踵zhng而在，何为无人！师：后人在晏子这个简短的话语中概括出了三个成语，结合课文，看看是哪三个？挥汗成雨，摩肩接踵（或者是比肩继踵），张袂成阴。师：我们来对号入座，“张袂成阴”的意思是？师：把这三个成语赶紧写下来，一边写一边记在心里。（待学生写完。）来一起读一遍师：你不觉得很奇怪吗？真的有这么多的人吗？晏子用了什么方法表达自己国家人多呢？板书：夸张、比喻师：看来，晏子的语文学得很好，这么一比喻、一夸张就让楚王觉得晏子他们国家的人真的十分多了。谁愿意通过朗读把晏子的聪慧读出来。晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。人们把袖子举起来，就能连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”“严肃”是什么意思？（找两个生谈）师评价：你会用近义词解释词语；你会从字的表面理解词意。你们说的都对，可是在这里我们要想确定“严肃”的意思必须联系上下文来理解。这样一思考，“严肃”的意思就是郑重、认真。请你 “严肃”地读出晏子的话。“这是什么话？我国首都临淄住满了人。人们把袖子举起来，就能连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”既然齐国根本没有那么多人，晏子只是用夸张、比喻的方法形容自己国家人多，为什么还要“严肃”地说出这番话？（生谈：为了让楚王相信自己所说的话是真的，也为了不失自己和国家的尊严）这样的机智聪慧、不卑不亢的晏子，你佩服吗？（佩服）来，我们合作朗读，把对晏子的佩服读出来吧！出示：楚王见到晏子，冷笑一声：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。人们把袖子举起来，就能连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”预设三： 晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等国家，就派上等人去；访问下等国家就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。” 生简单谈。师：谁能边做动作边说出这番话？（生说）这真是一个机智聪慧、有礼有节的晏子！预设四： 哪知晏子面不改色，他站起来说：“楚王难道不知道吗？橘树种在淮南，结的柑橘又大又甜。可是一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能够安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧！”师：他可真了解晏子。像这样根据两个对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理，就叫类比推理。（板书：类比推理）在古文中，晏子是这样说的： 出示：婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶（y）！ 谁来读读，师正字音。师：古今文一读，在语言上你有什么感觉？（古文的语言简洁扼要，现代文的语言具体形象。）小结：后来人们就用 “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”比喻环境变了，事物的性质也变了。 这里有一个词句值得体味面不改色。“面不改色”是什么意思？联系上下文体会体会，晏子不改的是什么？（做人的骨气、人格、礼节）让我们分角色朗读第5自然段，在文字再次感受晏子的高贵。 师：刚才我们交流了很多晏子的话，我们一起来回顾一下这些语言。（生齐读）“这是狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞钻进去。我在这儿等一会儿，你先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” “ 这是什么话？我国首都临淄住满了人。人们把袖子举起来，就能连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”“敝国有个规矩：访问上等国家，就派上等人去；访问下等国家就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。” “大王难道不知道吗？橘树种在淮南，结的柑橘又大又甜。可是一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能够安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧！请同学们总评晏子的口才给了你们什么样的印象？师：古语有这样一句话，我们不妨用它来夸夸晏子的口才，那真叫生齐: “一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。”师：所以课文的结尾才肯定地说：“楚王不敢不尊重晏子了。”看来，一个人要赢得尊严不是靠施舍，而是要靠真才实学！如果头脑机灵，能言善辩是楚王佩服晏子的原因，那么真正让楚王敬重晏子的则是晏子的晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。人们把袖子举起来，就能连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等国家，就派上等人去；访问下等国家就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。” 哪知晏子面不改色，他站起来说：“楚王难道不知道吗？橘树种在淮南，结的柑橘又大又甜。可是一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能够安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧！”（板书：有礼有节、不卑不亢、热爱国家、骨气），这是做人的品德。正因为晏子的才与德，身为一国之主的楚王第一次让晏子钻狗洞，结果只好第二次