人教2011版小学数学三年级除数是一位数的口算.docx

第一课时除数是一位数的口算学习内容：教材第13-15页预设目标：1、学生自主探索用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。3、培养学生应用数学的意识。学习重点、难点：学会用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。教具、学具准备：挂图等。预设流程：一、出示情景图2、提出问题（1）反馈不同的问题（2）同学们提出的问题真不少，我们一个一个地解决，好吗？我们先解决“赵伯伯平均一次运多少箱黄瓜”，怎样解决呢？A、学生反馈用除法做，60320（箱）二、思考交流探索新知三、体验新知：1、下面请你独自解决第二和第三个问题好吗？四、拓展训练，巩固新知1、“做一做”第1题五、课堂小结口算除法有什么特点？你是怎样算的？六、随堂作业第二课时除数是一位数除法的估算学习内容：教材第16页1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法2 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。学习重点、难点：利用表内除法的扩展灵活进行除法估算。教具、学具准备：主题图等。预设流程：一、创设情境，引出问题。1、课本例2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？二、独立思考，解决问题。1、列式：1243 1434 三、联系实际进行估算。第1题：（1）学生独立列式估算 第2题：（1）学生独立列式估算。 四、巩固练习。1、做一做第1题。五、全课小结，学生谈体会。六、随堂作业 第三课时口算除法与估算练习课学习内容：教材第17、18练习三预设目标：1、能熟练正确口算商是整十、整百、整千数的除法。2、使学生能在具体情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。3、培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。学习重点、难点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。教具、学具准备：口算卡片、每个小组每人准备30根小棒。预设流程：一复习旧知二、基本练习1、做P17第1、2题三、联系生活，解决问题四、课外延伸，拓展思维：五、课堂总结六、随堂作业 第四课时一位数除两位数商是两位数的笔算除法学习内容：教材 P19P20的例1、例2及“做一做”预设目标：1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2、进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。学习重点、难点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教具、学具准备：口算卡片、小棒预设流程：一、沟通旧知，建立联系1口算6006 273 2408 16042笔算93379二、创设情景，导入新课三、自主探索，领悟算法1、教学例2：5222、教学例422=21四、基本练习五、应用新知，解决问题六、全课总结七、随堂作业 第五课时“除数是一位数除法”的练习学习内容：教材P21练习四预设目标：1、通过练习。巩固除数是一位数除法的算理和计算方法。2、结合习题渗透事物之间是有练习的这有简单辩证唯物主义思想。学习重点、难点：通过练习旨在巩固除数是一位数除法，除的顺序和竖式的书写格式，练习时不但对学生计算步骤方法要充分重视，同时要培养学生书写正确、整齐等良好的学习习惯。教具、学具准备：预设流程：一、基本练习二、笔算练习1、笔算下面各题。（略）出示小黑板练习题三、解决问题1、第21页第3题。（1）题目提供了哪些信息？（2）你能提出哪些问题？（3）选择其中一个问题解答。（4）全班交流。2、第21页第4题。学生独立审题后解答再交流。四、课堂总结五、随堂作业 第六课时一位数除三位数（商是两位数且有余数）学习内容：教科书第22页例3，练习五第14题。预设目标：1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。学习重点、难点：理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？教具、学具准备：预设流程：一、创设情境，激发兴趣1、出示书22页例3的情境图。师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有238张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？生：列式为“2386”。师：先估算一下“2386”。生：238240，2406=40。生：想（四）六二十四，接近它的前两位数“23”，所以238640。2、师；如何笔算？请每个学生试算在本子上。二、自主探究解决方法三、问题延伸五、课堂总结。说说今天学到了什么？六、随堂作业。 第七课时练习五学习内容：教材P23-24预设目标：1、通过多种形式地练习，提高计算能力。2、逐步培养学生思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。学习重点、难点：通过对除数是三位数以内，除数是一位数的除法练习，加深对除法从高位算起的方法，及被除数除于除数不够商1的除法算法，并让其认识到数学来源于生活。教具、学具准备：预设流程：一、基本练习二、解决问题1、P23第3题（1）学生独立解答。（2）全班交流。2、P23第6题在学生解答第一个问题后要让学生充分思考，培养学生提出问题解决问题的能力。以上两题在整个过程中要同时要求格式及书写的规范，然后认真检查除法竖式的正确与否，是否漏了单位等。3、P23第7题给学生充分的时间思考，要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识解决实际问题。第7题的解法有多种，引导学生用不同的方法来解答。4、P23第8题引导学生通过分析和推理能力来解答。三、课堂总结四、随堂作业第八课时用乘法验算除法的方法学习内容：教科书25页例4预设目标：1、在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。2、能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。3、培养良好的验算习惯。学习重点、难点：让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。教具、学具准备：预设流程：一、生活引入二、探究新小结：验算有余数的除法，把商和除法相乘以后，还要再加上余数。三、综合练习1、通过观察比较初步得出验算方法。出示：1086=183257=463小结：通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。四、基本练习五、课堂总结今天这节课学习了什么？在进行除法验算时应注意什么？六、随堂作业 第九课时除法验算的练习学习内容：教科书26-27页第17题预设目标：1、通过动手做练习，进一步熟练一位数除多位数的笔算。2、边练习边观察，从不同角度分析思考，体验到探索的乐趣，创新的乐趣。学习重点、难点：通过一位数整除三位数的基本练习课，巩固多位数除以一位数的笔算方法，能正确、熟练地进行计算。教具、学具准备：预设流程：一、计算找联系1、独立计算课本第27第1题。教师巡视看学生计算的方法。学生演算后说说你的验算方法。2、算一算，填一填课本第27页的第6题。为学生提供除法估算的生活事例。3、夺红旗。这是对学生加减乘除计算能力的检验，也是避免学生相互之间的格式影响。二、多角度思考，填（）里的数出示2（）4=104，你能在（）里填正确的数吗？请每组派代表说说你们的思考方法。（引导学生多角度思考）三、解决问题1、P26-2这题与P21-4类似，因此让学生独立解答后再交流。2、P26-4允许学生从不同的角度来思考问题，但是要加强格式方面的指导。3899=43（人）2（人）43人398人所以租9辆车够了。3、P27-7引导学生从份数上考虑：儿童是一份，成人是这样的2份，总共是这样的3份。童就是3份中的一份。四、课堂总结五、随堂作业第十课时商中间有0和商末尾有0的除法学习内容：教科书28-29页例5、6预设目标：1、通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。2、通过观察、比较，弄清商中间与末尾的不同意义。3、理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。4、能主动思考、积极发表自己的意见。学习重点、难点：让学生理解0作为被除数时的意义及除数为0时的意思。从“以学生为主体”这个观点出发，让学生讨论得出商末尾有0的除法的计算方法，并不断沟通乘除之间的关系。教具、学具准备：预设流程：一、故事引入，得出规律将书中四幅图逐一显示，并配上解说，在故事中嵌入数学问题：1、4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？2、这时猪八戒说我来分，却偷偷的把西瓜全吃光了，3、沙僧急了，忙问：我们3人怎么分呀？每人能吃到几个西瓜？你能用一个算式来表示吗？4、03=0说明其它3人分不到了，5、做一做：02=04=05=6、讨论：00=由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。7、小结：0除以任何不是0的数都是08、做一做02=04=05=0102384393=00=二、探究新知1、出示例6。三、练习巩固揭题：商中间有0和商末尾有0的除法四、课堂小结（略）五、随堂作业第十一课时三位数除以一位数时商中间有0的除法学习内容：31页例7（1）及做一做预设目标：1、通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法，培养学生自主探究的能力。2、能正确计算商中间有0的笔算除法，培养学生良好的计算习惯。学习重点、难点：被除数中间不够商1怎么办教具、学具准备：预设流程：一、复习1、口算：（略）2、列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。760440523、被除数末尾或中间有0时怎么办？二、探究新知1、出示例7：星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？读题，做什么方法，为什么做除法？怎么列式？ 8324=？自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个学生板演汇报：你是怎么算的？34不够商1，怎么办？为什么要写0，不写行不行？还有没有不同的写法？2、打开书31页，看看书上的两种写法，你认为哪种好？为什么？3、小结：这两种计算的写法都是正确的，熟练后用第二种方法，可提高计算速度。三、巩固练习1、做一做：6153624621825255请学生板演集体订正2、判断对错33页，第2题这些计算对吗？把不对的改正过来。集体订正四、课堂总结：今天这节课你有什么收获？还有什么问题吗？五、随堂作业 第十二课时三位数除以一位数时商末尾有0的除法学习内容：教科书32页例7（2）及做一做预设目标：运用知识迁移，通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商末尾有0的笔算方法，并能正确计算商末尾有0的笔算除法，培养学生良好的计算习惯。学习重点、难点：掌握被除数末尾不够商1的笔算方法教具、学具准备：预设流程：一、复习1、5分钟口算练习2、列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。二、探究新知1、出示例2：562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人？还剩几人？全班读题，题目里告诉我们什么数学信息？做什么方法？怎么列式？5624，请你在练习本上列竖式计算，再在四人小组说说你是怎么算的。请学生板演汇报：你是怎么算的？2除以4不够商1怎么办？为什么要商0，不写行吗？为什么？2、小结：被除数末尾不够商1为什么要商0？三、巩固练习1、做一做：6313 3402 7045 8436四、课堂总结：今天这节课你学会了什么？还有什么问题？五、随堂作业第十三课时练习八学习内容：教科书33页4至8题预设目标：进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0的笔算方法学习重点、难点：熟练计算。教具、学具准备：预设流程：一、基本练习1、口算：2、列竖式计算，并从中选一题说说自己的算法218270453、游戏：比比谁跑得最快二、综合练习1、P33-4学生独立解答后交流2、643盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？读题，学生独立完成，请学生板演集体订正3、3位老师带50名学生去参观植物园。怎样买票合算？票价成人10元学生6元团体6元学生独立思考怎样买票合算。四人小组讨论：你是怎么想的全班汇报。三、数学游戏1、每人从09的数字卡片中任意拿出4张，编成三位数除以一位数的题目。2、求出商和余数3、记下余数，作为自己的得分4、每人重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分5、思考：从这个游戏中你发现什么？四、课堂总结五、随堂作业 第十四课时整理复习（一）学习内容：教材页预设目标：把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。学习重点、难点：系统整理除数是一位数的除法。教具、学具准备：预设流程：一、整理本单元的知识点1、请学生把书本从13页看到34页 ，看看本单元学了哪些内容。2、在四人小组里说说自己的想法，互相补充3、汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？二、练习1、选择合适的方法解决下面的问题这块草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这样的的草地？丁晓林家到学校有450米，他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车应该坐多少人？2、读题后学生独立思考，这三道题你选择什么方法做，为什么？3、小组讨论：你选择什么方法做，为什么？4、汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？5、小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。三、巩固。完成下面各题：商的位数 、估算的结果、准确值876324248968644775354176四、课堂总结五、随堂作