lianxi7.doc

（二）年级（ 上 ）册 （ 语文 ）学科集体备课表 备课时间2014.12.9主 备 人张应平主 备 人所在单位东关小学复备时间 2014.12.11授课教师张应平授课教师所在单位东关小学课 题水乡歌课 型新授课课时分配2课时第 1 课时上课时间2014-12-14项 目内 容教学目标知 识能 力正确、流利、有感情地朗读课文。过 程方 法学会本课生字，理解由生字组成的词语。情 感态 度价值观大体了解诗歌主要内容。教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点在诵读中领悟诗人情感；教学、教具（课件）准 备教学课件教 学 流 程教 师 活 动预设学生活动教学环节一、目标导向 确定航点1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自身想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！二、自主学习 探索航行1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题读好课题。这是一首范读课文，配乐秋湖月夜。3、同学自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4、同桌互读，相互评价、纠正。5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活三、合作交流 共享航海1、自读课文，考虑：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：水多、船多、歌多。（此处教师板书）你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、学习生字培养习惯1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。（1）指名认读开火车读（2）“我当小老师”分析字形，口头组词或随机认字开花。）（3）连：连忙连接飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海荡：荡秋千装：时装装扮不懂装懂船：渔船2、指导书写：（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使同学明白怎样把字写漂亮，写美观。）（3）完成作业：写习字册2学听老师的朗读。自读课文，圈画生字。生自学生字，交流识字方法。学生描红、临写。板书设计水乡歌 水多 问 答 船多 歌多教学反思教学中，我从激发学生阅读动机，到点拨学生想像画面，再到组织学生进行交流，一直到最后鼓励学生朗读背诵，在整个教学环节之中，教师没有一点师“牵”生的痕迹。教学自始自终处在一种学生要读、愿想、抢说、乐背的良好氛围之中。教师大胆放手让二年级学生去自读自悟这段话，让学生独自走进文中，充分地与文本进行对话。学生在对话的过程中，各自构建起自己独特的阅读表象，产生了富有个性的阅读体验。（二）年级（上）册 （语文）学科集体备课表 备课时间2014.12.9主 备 人张应平主 备 人所在单位东关小学复备时间 2014.12.11授课教师张应平授课教师所在单位东关小学课 题水乡歌课 型新授课课时分配2课时第 2 课时上课时间2014-12-14项 目内 容教学目标知 识能 力正确、流利、有感情地朗读和背诵课文过 程方 法学会本课生字，理解由生字组成的词语。情 感态 度价值观在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学、教具（课件）准 备教学课件教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、目标导向 确定航点1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的水乡歌齐2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自身再读读课文，你会觉得水乡更美的。学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑。找生读，同桌间读。教学环节二、自主学习 探索航行1、同学自读课文把你认为美的地方多读几遍。2、交流：你觉得水乡美在哪儿？同学回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”三合作交流 共享航海1、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。2、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！指名读师生合作读：师读第一句，生读2、3句师叙述：水乡不只水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。3、请小朋友自身读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。交流：刚才在脑海里放的什么电影？（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像指名读齐读师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？指名生读让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。齐读。四、拓展训练 放眼航程我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）课件出示荷叶图：水乡什么多？荷叶多。师：怎么多（谁来做小诗人？指导刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？找自身的好朋友先说一说。交流。（2） 按前两句学法，学生提出问题，组织讨论释疑，这两诗中的“高洁”一词学生有的可能理解，可让他发表自己的意见再集体补充。找生读，再相互评价，然后男女生赛读。生加上动作读诗。