bpmf 教学设计2.docx

bpmf 教学设计教学要求：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声。3、学习带调拼图音节，开始练习直呼音节。教学重点难点：学会四个声母及由这些声母组成的音节，练习直呼音节。教具学具准备：挂图、卡片.教学时间：两课时。教学过程：第一教时教学要求：1、会b、p二个声母，读准音，认清形，准确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。教学过程：一、游戏复习导入新课1、用邮递员送信的游戏复习前面所学的6个单韵母。2、在上个星期里，老师带着小朋友认识8个好朋友aoeiuvyw，今天老师又有2个声母想和大家交朋友，你们想认识它们吗？二、学习声母b、p1、学习声母b的读音。、看图，你看到了什么？谁来说一说。例：一个小女孩在听广播。小女孩听广播听得很认真。收音机在播放动听的歌，小红在认真地听广播。听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是今天想和你们交朋友的声母“b”的读音。、请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化。、通过你刚才的观察和你自己亲身体会，谁能告诉大家这个音该怎么发？（先双唇紧闭再放开。）、齐读、同桌对读，个别检查。2、学习声母p的发音。、看图，请看，你看到了什么？（要尽量和别人说的不一样）例：小朋友手举红旗在爬山坡。山坡上有个小男孩在爬山坡如果我们同样把山坡的“坡”读得轻一点，短一点试试看，读一读，这就是声母p的读音。、自己试着读读看。、齐读、同桌对读，个别检查。3、辨别“b”、“p”的发音。、下面我们做个游戏。请小朋友拿出老师课前发下来的纸，像老师这样挡在嘴前，先发“b”音，再发“p”音，你们试一试，看看在发这两个音的时候发现了什么？（先发音后观察）、交流：发“b”的时候气出得不多，纸不大动；发“p”的时候纸动了。发“b”的时候气轻，发“p”时的气重，小朋友在发音的时候一定要注意呀。我们一起来读一读。、齐读、同桌对读，个别检查。4、辨别“b、p”的形。、看看这两个声母你们有什么发现吗？、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。编顺口溜：右下半圆bbb。右上半圆ppp。、我们再来做个小游戏，摆一摆。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）d、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“pp”学生摆p的形。（同桌检查）“bb”学生摆b（再检查）三、课间游戏。摘苹果复习a的四声四、学习bp与a的拼读方法。1、习“b”和“a”组成的音节（1）先出示声母“b”，再出示“a”（2）问：小女孩在干什么？（3）讲：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速连读。（4）教师范读“ba”，学生仿读。强调拼音的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。”（5）学拼音方法儿歌（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。2、拼读练习小组拼读-个别拼读通火车3 做游戏生1：拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？生2：那卡片说a：我是a，我是你的好朋友。齐：ba ba全班：ba ba五、指导书写。第二课时教学要求：学习声母mf以及bpmf与单韵母组成的音节，及其四声。一、复习检查。1、指读声母卡片bp。2、教师引读：像个6字bbb，反写9字ppp。二、教授新课。1、教学声母m。1）教学m的读音。出示图三，提问，图上画了谁？它在什么地方干什么？出示m。告诉学生：m的读音和蘑菇的蘑有点像。教师范读m和mo。指名说说m和mo哪儿不同。讲述m的发音方法。教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。2)初步感知m的书写。指名说说记住m的方法。指导书写m的方法。指导书写笔顺。教师范写，学生仔细看。分解笔划。告诉学生写在四线格中的位置。学生描红。2、教学声母f。出示图四，图上画了什么人？他在干什么？出示f。教师读三遍。讲述发音要领。读f时，上牙轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。领读，齐读，开火车读。教学f的写法。指名说说用什么方法记住字形f。自学课本中f的内容。指名板演。师生共同评议。3、看图拼读带调音节。1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁？出示：baba，指名读。指名练习直呼音节ba指名直呼ba的四声。引导用ba的四声组词。2）教学大米图，山坡图，