语文苏教版六年级上册练习2 第一课时

苏教版六年级上册练习2设计理念：让学生建立事物与词语之间的联系，养成在生活环境中用学过的词语结合自己身边的环境生成语句的练习，引导学生在生活中学习使用语文。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，通过多种学习方式，让学生自主学习、协作讨论，指导学生把学语文与生活实际联系起来。教学目标：1、能准确辨析“同音词”和“近义词”在意义上的区别，养成准确使用词语的意识和习惯；2、能在反复诵读的基础上，有感情地朗读汪国真的诗我不期望回报，并能初步领悟诗歌 的一般阅读方法；3、用钢笔描写一段话，注意整体布局。4、能在具体的模拟情境中学会有礼貌、得体的采访。5、学写毛笔字。教学重点：1、在具体的语言环境中选择使用同音字，近义词。2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。3、学习采访的几个注意点。教学难点：通过诵读积累，培养学生的感悟能力。教具准备：多媒体课件 投影仪教学时间：3课时第一课时课时目标：1. 在具体的语言环境中选择使用同音字，近义词。2.能在反复诵读的基础上，有感情地朗读汪国真的诗我不期望回报，并能初步领悟诗歌 的一般阅读方法；重难点：重点：在具体的语言环境中选择使用同音字，近义词。难点：通过诵读积累，培养学生的感悟能力。教学过程：一、 教学第一题（语文与生活）1、 教学第一部分（1）创设情境，激趣导入。 视频播放开心辞典片段 这就是王小丫主持的开心辞典大家看过没？今天我们也开展一次。大家想不想参加啊？有 没有信心？投影出示课文例句。 （老师当主持人，师生合作完成例句）（2）让学生思考讨论：为什么用“化装”而不用“化妆”？（3）教师引导学生得出结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的同音词，使用时需要加以认真辨析。（4）学生再次朗读句子，体会词语的意境。2、教学第二部分（1）根据上一部分的小结，让学生读题，读懂并理解句子。（2）学生要看清楚几个词之间的区别，再思考每题的括号里应填什么词。 （a）师生共同给出正确的答案。 （b）学生照上一部分的样子回答问题。 （5）学生分组读句子，品味。（6）小结：今天我们所接触的练习主要是准确使用词语，对于同音词或近义词的区别，我们应该从这几个方面来辨析：从不同义项来看，从范围的大小来看，从词义的轻重来看，从词义所处的语境看等等。只有这样，我们才能更好地理解和使用词语。3、教学第三部分（1）学生读题，明确要求。（2）让学生认真回忆类似的同音词。（3）根据列出的同音词，开展趣味问答，自己出题，同桌或小组回答。指生上台来出题，大家答。（使用投影仪）（4）师生评议。二、教学第二题（诵读与感悟）1、诵读我不期望回报。（1）教师讲清本题的要求。（2）学生自由练读。（3）教师范读。 2、感悟诗中表达了什么样的人生哲理？出示本单元的课文插图，启发学生，读了这首诗，联系本单元人物，你明白了什么？指名汇报。师小结：要从诗中感悟人生的价值：尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵边的充实、美丽。（4） 学生带着自己的理解着去诵读。（5） 配乐指名读。3、根据自己的感悟继续仿写。如果，你是 ,我乐意是 ;三、 作业1、完成练习册上的同音词作业，课下再和同学玩一玩同音词游戏； 2、背诵诗歌，并继续练习诵读诗歌。板书设计：练习2语文与生活 ： 诵读与感悟： 辨析同音词 无私奉献 第二课时课时目标：1、用钢笔临写一段话；2、学写毛笔字；教学过程：一、教学第三题（写好钢笔字）1、学生读句子并观察句子的抄写特点。2、指导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。3、重点指导“哈尔威、履行”等词的间架结构和整体布局。4、学生描红，师巡视指导。5、评价，表扬写的好的同学，鼓励写的不太好的同学。二、教学第五题（学写毛笔字）1、出示学生的优秀书法作品让学生欣赏。2、学生对照自己的毛笔字谈感受。3、学生观察课本中的两个字“行”“剧”。4、教师指导，范写并讲解要点。5、学生练写，师巡视指导。6、反馈。三、小结第三课时课时目标：通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。重难点：学会由礼貌、得体地采访。教学过程：一、谈话导入、提问：大家知道什么叫采访吗？你是怎么知道的？在哪里我们常看到？、学生回答。过渡：今天我们一起来学习如何采访？二、读课文中的讨论要求学习采访的要注意点哪几点，指导学生在文中归纳。1、要有目的性。2、确定采访对象，列好采访提纲。3、提问要有礼貌，语言要得体。4、记录重要内容。过渡：我们既然已经知道了采访要注意的事项，那么我们在以后的采访中就一定得注意了，下面我们就来准备一下，请大家自由确定人选，进行一次采访。三、自组小组（1）学生确定采访目的。（2）根据不同的采访对象准备、整理好采访提纲。（3）准备采访时所用物品。（4）学生以