关于高中物理新课程改革的调查与思考.doc

关于高中物理新课改的调查与思考毕节市教育局教育科研所 陈丽为了及时了解我市高中物理新课程改革实施的情况，使新课改更好地有序深入推进，我们选择了市县几所学校，采用听课、与教师交谈、参与教研组活动等方式就有关情况进行了调研，既看到了成绩，又发现了问题，对新课改的相关问题有了初步思考。 通过调研，我们欣喜的发现，新课程改革给物理教学带来了新的变化：学生的学习方式变了。课堂上学生积极参与学习活动的人多了，回答问题思路宽了，学习方式改变了，从听、记、算，变成了会动手、动脑和表达，实现了从“要我学”向“我要学”的转变。教师的教育观念变了。大多数老师已经具备新课程的教学能力，注重课程设计、实验教学、学生的学习活动，积极探索新的教学模式，“三段六阶”导学模式、“271”高效教学模式、课堂有效教学模式等在积极的探索实践中初显成效。课堂教学氛围变了。课堂教学在注重追求知识教学的同时，也关注过程方法和情感体验，教师在课堂上不再是一锤定音的权威，而是充分尊重学生的话语权，鼓励学生主动探究、质疑和求证，课堂充满了生机活力和民主和谐气氛。教学效果逐步显现。学生的综合素质和物理知识技能有了明显提高，学习成绩不断上升。我市高考理综平均分与省的差距逐年缩小，及格率与全省的差距从2010年的6.75百分点缩短到2013年的3.53个百分点，全省排名从第八跃到了第七。 通过几年的努力，新课改取得了较好的成绩，但是，我们也要清醒地看到，新课程的教学还存在一些问题，主要体现在：部分教师还未将新课程理念很好地运用在课堂教学中，有的仅有表现形式，实质还是传统教法；三维目标未落到实处，学生参与学习的广度、深度和自觉度不够，师生之间、生生之间有效互动不够；教学设计中对学生关注不够，教师包办多，学生探究少，教师对学生自主学习指导不力；把多媒体教学当成了新课改的标志，忽略其他教学要素，学生变成了观众；学校对校本教研重视不够，开展效果不好；教师的教学反思单一、对学生的鼓励语言不多等等。这些问题必须采取针对性的措施切实加以解决，才能保证新课改深入推进。下面结合毕节市实际就推进高中物理新课改谈几点粗浅的认识。一、加强教师的学科培训，切实加深教师对新课程理念、内涵和实质的理解新课程对教师的业务能力、教学水平提出了更高的要求，必须加强对教师的业务培训，切实转变教师教育观念，不断提高教师推进新课程改革的能力，以适应新课程教学的需要。一是教师要增强课程改革的意识。要通过各种方式，努力学习新课程理念，学习新的教育理论，关心科技和社会发展的重要问题，使自己的思想素质和专业水平跟上课程改革的时代步伐。二是教师要熟悉掌握新课程标准。普通高中物理课程标准(实验)为正确实施物理新课改指明了方向。每一个物理教师必须认真研读，领会课改理念，了解课改性质，熟知课程结构，把握内容标准，熟悉标准中对各部分知识要求学生掌握到何种程度。有针对性的设计课堂教学，实施课程目标。三是教师要认真研读新课程教材。要加强对新教材的学习，认真研读编者对教材的分析，把握编者对教学内容和能力培养的整体安排及意图，同时，对新旧教材进行认真比较研究，挖掘教材中值得探讨、能够发散和拓展的问题，做到心中有数，有的放矢。四是教师要认真完成教学设计。要重点设计好学生的活动，设计好突出重点、突破难点的方式、方法。达到 “教师少讲，结论缓出，勾起深思，引发讨论，促进学生的合作与交流”的课堂教学新境界。五是教师要学会在反思中总结提高。每个教师都要学会在教学中不断反思，通过反思对自己的教学进行总结提升，为今后的教学提供有益的借鉴，不断提升自己的理论水平和教学能力。 二、牢固树立大教育观，认真落实三维教学目标普通高中物理课程标准要求落实三维教学目标，即知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三维教学目标。在新课程的教学实践中，老师们普遍感到困惑和迷茫的就是教学目标不易操作，好象只有知识与技能目标才是容易操作的，才是实实在在的，其他的目标是务虚的、点缀的，这实际上缘于多年来教师的角色定位于传道授业解惑，课堂教学以“教师为中心，以知识为中心”。有的教师按照要求确定了三维目标，但课堂教学中仍是传授知识与技能，而过程与方法、情感态度与价值观目标仅是一个摆设。下面是调研中摘录的一位教师的重力 基本相互作用一节的教学目标：1、知识与技能：略 2、过程与方法：培养探究能力和质疑能力。3、情感态度与价值观：感受物理有用、有趣，领悟科学探究精神。这里，我们可看出这位教师的过程与方法、情感态度与价值观目标“大”而“空”，在实际中可操作性不强，“培养”没有具体要求的过程和方法，难以对其目标达成情况进行检测，而且在课后反思过程中也不能准确判断课堂教学目标的落实情况。物理学科的特点是建立在观察和实验的基础之上，在培养人的个性，促进人的终身发展和全面发展方面有着独特的教育功能，因而三维目标的确立，保证了学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观各个维度均能得到发展，有利于形成学生健全人格，全面发展。课堂教学应该全面关注三维目标，并将它整合于统一的物理教学活动过程之中。如上例中过程方法改为“通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个要素有关”“通过重心概念的引入渗透等效代换的物理学方法”，这样教师就会在教学设计中设计一些环节、情境等来达成这样的目标，既可操作，又注重学习过程和方法。我们教师首先是教育工作者，其次才是教师，“立德树人”是我们教育的根本，我们物理教师必须要有“大德育观”、“大教育观”。三、探索改革教学方法，进一步优化课堂教学一要充分体现学生的主体地位。教师应改变那种单一的教学方法，综合运用多种教学方法，灵活地运用各种教学技巧，如课堂讨论、课堂辩论、课堂提问等，这有利于把学生从被动接受的地位上解放出来，还给他们主体的地位和学习的自由。二要增强教学设计意识。教师要树立着眼于本课程的“大设计”，又要注重本模块、本章、本节的“小设计”的教学设计理念，根据课标要求设计课时教案，重视每课时学生学习活动和师生互动的设计。要注重使用当代经济社会发展和科技发展的新成果充实教学内容，将概念、定理、定律等结论与学生的日常生活和已有经验紧密联系起来，引导学生结合自己的生活经验建构知识。三要合理使用多媒体辅助教学。要把现代化教学手段与传统的教学手段结合起来，优势互补，取长补短，使教学手段整体优化，充分发挥多媒体的作用，增强教学效果。四要积极开展探究式教学。教师必须从深层次理解探究教学理念，并将这种信念转化为教学行为，不断地实践，教学中尽量从接受学习中挖掘探究的因素，让学生经历猜想、验证、评价、再猜想、再验证、再评价，体现用科学探究解决问题的思维方式。五要积极探索有效的教学方法。教学有法，教无定法，教要得法。探究法、自学辅导法、发现法、程序教学法、 “读读、议议、练练、讲讲”教学法、“边实验、边观察、边讨论”教学法一堂课究竟采用什么样的教学方法，要视课型、内容及教师、学生的实际而定。只要“省时、启智、轻负、高效”就是好方法。 只有使教学目标、教学方法以及教学的各个环节得以优化，探索一种以培养学生主动学习为目标的新的课堂教学结构，从根本上转变学生的学习方式，才能适应当前新一轮基础教育课程改革的基本要求。四、加强校本教研，提高教师驾驭新课程教学的能力 校本教研是提升教师学科教学能力的主渠道。要切实加强校本教研，进一步提高教师新课程的教学能力。一是要不断完善组织和规章制度，努力强化校本教研制度保障。学校要认真定位教研组的作用与地位，要充分考虑教研组工作的特殊性、重要性，将教研组当成基地、研究所、参谋部，强化教研组在教育教学管理与指导中的不可代替的作用，要制定一整套的制度，使校本教研进一步规范化、制度化。二是加强学习培训，努力增强校本教研新活力 。为了使物理教研队伍适应课改需要，各物理教研组必须坚持学习，坚持新课程培训与物理课改的推进同步并适当超前，切实抓好师徒结对工作，努力营造和谐、高效教研氛围，通过领导参与、骨干教师引领、教师实践、学生配合等系列活动，有计划的开展有效的教研活动。各级教研部门可确立几所学校作为校本教研的实践基地，大胆探索创新，经过不断的研究总结，形成新的活力。三是坚持科研引领教研，切实提高校本教研的实效性。要充分发挥课题研究在教学中的引领作用，鼓励广大教研员和物理教师积极开展课题研究。各学校物理教研组内积极倡导行动研究，人人关注物理课堂、关注学生，经常以问题为中心开展课题研究。在县、区开展优秀教研活动观摩、优秀教研组长论坛等，对于优秀的教研活动形式、备课形式的经验及成果，要大力宣传并推广，发挥典型示范作用。 总之, 在新课程改革中, 教育部门和学校要具有战略思维，长远眼光，高度重视，精心组织，积极推进。高中物理教师要更新教育观念, 克服高中物理新课程教学中的形式主义倾向,采取有效措施不断提高自己的新课程教学能力，辩证地处理好学生的主体性与教师的指导作用的关系，真正贯彻“以人为本”的教育宗旨, 健康有序的推进高中新课程改革. 走进新课程与课程实施者对话，教育部基础教育司组织编写 朱慕菊主编。附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院 贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：4、中学物理论文题目关于高中物理新课改的调查与思考作者姓名陈丽学校名称毕节市教育局教育科研所课题组成员姓名无学校地址 毕节市教育局 联系电话固定电话： 移动电话文内容摘要（200字左右）本人从下面三个方面加以论述：一、 加强教师的学科培训，切实加深教师对新课程理念、内涵和实质的理解二、牢固树立大教育观，认真落实三维教学目标三、探索改革教学方法，进一步优化课堂教学个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学