人教2011版小学数学三年级两位数乘一位数和几百几十乘一位数的口算乘法.docx

【教学设计】两位数乘一位数和几百几十乘一位数的口算乘法民权县北关镇冯梨园小学 朱运明二0一七年五月两位数乘一位数和几百几十乘一位数的口算乘法教学设计教学内容：教材41页例1及相关内容教材分析：两位数乘一位数和几百几十乘一位数的口算乘法 是人教版三年级下册第四单元第一课时内容。在此之前，学生们已经学习了两位数乘一位数的竖式计算方法，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。而本节课的内容则为以后学习两位数乘两位数打下基础，它在本单元的整个教材中起着承上启下的作用。 教学目标：1、知识与技能：使学生掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法，体会算法的多样性，能正确、熟练地进行口算；2、过程与方法：使学生经历两位数乘一位数、几百几十乘一位数的计算过程、理解算理；3、情感态度与价值观：使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会与他人合作。教学重难点：教学重点：能正确的进行两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算。教学难点：掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法，理解算理。教法和学法：教法：创设情境、引导讨论。学法：合作讨论、尝试练习，理解运用。教具准备：多媒体课件教学过程：1、 学前准备口算练习53= 105= 84= 203= 34= 402=仔细观察这两组题目，你们是怎样计算的？二、探究新知1、出示例题情境图A、学生看图，说说你获得了哪些信息？B、指名回答；C、引导学生提出问题；2、出示例题：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？A、引导学生说说用什么方法解决，怎样列式？B、根据学生回答板书：153=C、你会口算吗？板书课题：两位数乘一位数的口算乘法3、小组合作，尝试多种方法解答；4、汇报反馈，教师对学生的口算方法给与总结并板书，同时要求学生说说为什么这样想，引导学生说出算理；方法一：将15分成10和5，口算103=30 53=15 30+15=45 （拆分法）方法二：根据竖式计算的方法，想53=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45. （想竖式法）5、分析比较哪种算法最合理，相机出示两位数乘一位数的口算方法，学生阅读并理解；经过讨论和分析得出第二种方法比较合理。6、尝试练习，多媒体课件出示口算习题，计算并说出算理16 3= 17 2=19 2= 22 4=7、拓展延伸：口算1503=A、学生分组讨论计算方法，教师巡视了解情况；B、学生汇报计算方法，教师引导；C、多媒体出示几百几十乘一位数的口算方法（先算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0）；8、 我能行：出示几道同等类型的数学口算算式检查学生的掌握情况。 140 3= 120 4=2303= 1505=三、巩固练习1、课本做一做。2、列式计算（1）一个乘数是7，另一个乘数是12，积是多少？ 127=84（2）250的3倍是多少？ 2503=750四、全课总结这节课你学会了什么？你有什么收获？ 学生说说自己学到了什么和收获，教师总结一下这节课都学了哪些内容并指出重点，强调计算的时候可以找一种你喜欢的方法，但是两种方法（拆分法和想竖式法）都需要会运用。五、布置作业 必做题：练习九第1,、2、5题； 选做题：练习九第3、4题。六、板书设计两位数乘一位数和几百几十乘一位数的口算乘法 153= 1503=1.拆分法：103=30 2.想竖式法 想：153=45 53=15 1503=450 30+15=45教学反思：两位数乘一位数的口算，进位的与不进位的口算方法相同。学生在掌握了两位数乘一位数不进位的